凡是新奇的事物、奇特的東西都會使幼兒産生好奇心。幼兒受好奇心的驅使就會通過遊戲活動來學習、成長。因此，首先家長應該創設一個良好的遊戲環境。家長創設的親子環境要讓孩子可看、可聽、可觸摸，能充分的感知和體驗。如家長可為孩子騰出一個角落，用布隔開，或利用廢舊材料為孩子布置一個特殊的遊戲環境。

　　幼兒在親子遊戲時需要良好的物質環境，更需要一個溫馨、和諧、民主、平等的心理環境。調查發現，仍有不少家長把自己的意願強加于孩子，往往會在遊戲中對幼兒提過高的要求，強迫孩子玩不喜歡的遊戲；又如對孩子大聲恐吓、責罰，或把孩子當玩具逗樂等，這種所謂的“遊戲”，會讓幼兒對“遊戲”失去興趣，更不會主動地提出玩遊戲的願望了。在與幼兒進行親子遊戲時，家長應該擺平心态，隻有這樣，家長才會對孩子有一個正确的期望值，從而科學地玩親子遊戲。

　　遊戲内容需精益求精，親子遊戲的内容要适合幼兒的年齡發展水平、興趣傾向，要從幼兒的生活中挖掘遊戲。不同的幼兒具有不同的年齡特點，如小班幼兒大肌肉的控制和應用能力發展迅速，逐漸能控制小肌肉的精細動作；正處在語言發展的敏感期，好奇，好“自己動手”，家長要根據幼兒的這些特點，來設計親子遊戲。如“卷春卷”、“身體變變變”等。如中、大班幼兒可适度地進行一些促進幼兒小肌肉發展的遊戲，如：“兜兜樂”、“摘果子”等。

　　親子遊戲時，家長要特别尊重幼兒自發生成的遊戲内容，珍惜幼兒具有創造力的表現。如帶孩子到公園，家長預設的遊戲是“捉迷藏”，但孩子發現了地上的樹葉，并很感興趣，這時家長可以順着孩子的意願，引導他玩“揀樹葉”的遊戲。孩子的創意被承認，增強了孩子自信心以及對親子遊戲的興趣。

　　合适的玩具是幼兒遊戲的媒介，可刺激幼兒遊戲的樂趣，增進遊戲的價值。家長為幼兒選擇玩具要考慮到其教育意義與藝術性，并要注意物美價廉和衛生安全。優良的玩具應具備：多變化，可激發想象力及創造力；質料優、構造堅固、無毒性、不會損害身體；可以引起美感或感情，諸如洋娃娃、七巧闆、積木、皮球、風筝等。

　　實際上，可以作玩具的東西很多，也并不是越新奇特越好。一些簡單的家用物品，如塑料瓶、空盒子、小勺子等都能成為孩子的玩具；有時也可自己改裝一些玩具，隻要顔色鮮豔，可拿着玩的任何形式的物體，同時體積大小合适，經過消毒，不會造成傷害的都可以；家長還可以引導孩子自制玩具和自找玩具，這樣不僅豐富了遊戲的内容，而且有助于發展幼兒的智力和想象力，并養成勤儉節約的好習慣。

　　利用親子遊戲，可以培養孩子養成良好的生活習慣。如：孩子不願意吃飯時，家長可用兒歌來吸引幼兒注意力，把吃飯變得有趣味：“開飯羅，開飯羅，大家吃飯羅；一大口，一大口，飯菜吃完了。”用簡短的順口溜，可以讓幼兒學會一些生活的自理。

　　總之，家長應學會更多的親子遊戲，把遊戲引進家庭，使家庭演化成為一個其樂融融的親子課堂，一個健康快樂的成長樂園，使幼兒在遊戲中開發潛能、培養個性，豐富心靈、陶冶情操，真正獲得全面、和諧的發展。