異性交往的教育。

　　北京教育科學研究院家教中心主任 闵樂夫

　　近日，我看到一本關于“校園性問題訪談實錄”的書，講述了13位中學生發生性關系的原因與過程，讀後令人感慨萬千。書名叫《藏在書包裡的玫瑰》，兩位作者孫雲曉、張引墨指出，這13位中學生的經曆中，至少有以下5個事實要提醒;三分之一來自重點中學甚至是名聲顯赫的學校;他們初次時百分之百不用;他們有性交經曆的事實，而父母和教師百分之百不知道;他們對學校與家庭的百分之百不滿意。

　　是的，反思中學性教育，我們的确存在着缺憾，也存在着認識分歧。對待藏在書包裡的玫瑰，父母、教師可能會有多種選擇。這裡有幾個交往教育的理念需要澄清――

　　1.中學生之間交往妨礙學習。

　　這是錯誤的。獨生子女成長尤其需要同齡夥伴的交往，交往中學會尊重，學會關心，學會誠信，學會寬容，學會律己;避免孤僻，避免自傲，避免自卑，避免自私;獲得樂趣，融入集體，交往帶來學生社會化的成熟。成長中缺少交往很難成人，當然也很難成才。青春期少了這課，成人後再彌補，相當困難。

　　2.中學生可以同性交往，異性交往不鼓勵。

　　這也是錯誤的。異性交往可以知識互補，性格互補，促進他們的社會化成熟，交往中學習規範、學習禮貌，體驗自己的性别角色。禁止異性交往是違背人性的，也是根本辦不到的。青春期異性交往一片空白的孩子，進入青年行列時會有異性交往的障礙、恐懼，會對他的婚姻造成負面影響。

　　3.異性交往不教自會。

　　這很荒唐。少男少女是未成年人，閱曆淺、感情真，交往中如何保持好友誼的度，非常需要成年人的保護和引導。要告訴他們異性交往應當是公開交往、群體交往。異性交往具有風險性，因為情感不穩定，過程不确定，最好避免一對一，最好避免秘密交往。要提醒他們，既然在春天就不要做夏天的事，天涯何處無芳草，不需急在少年時，現在擁有了一棵樹，是不是過早失去一片森林?

　　4.出現個别異性交往過密現象，是班主任工作失職。

　　不對，個别過密現象發生很正常，這既不是孩子的錯，也不是老師的錯，這是個體的差異造成的。出現一對一交往，出現秘密交往，是生理發育差異、心理發展差異、性格差異、社會成熟度差異碰出了感情火花。讓孩子和父母教師共同努力，促使他們回歸理智的軌道。

　　5.“早戀”的概念，用還是不用?

　　我建議不用。“早戀”是個本土概念，是個成長概念，是個動态概念，是成年人對中學生異性交往産生戀情現象的反省式、演繹式、批判式的定性表述，是媒體對中學生異性交往過密現象制造出的一個不科學概念。“早戀”誤導人們對此現象的簡單的功利的判斷，是對學生的不負責任。