#初一課堂#

筆者所帶的新七年級（2）班，從分班的成績（小學六年級小考成績）來看，在全年級還占有一定的優勢。

兩周的課堂教學結束後，筆者和部分學生進行了交流，交流的時候，有同學向筆者反映了初中老師與小學老師教學的不同。

有的同學說：老師在課堂上講課的節奏太快了，他們根本就跟不上老師的思路，就因為課堂上沒聽懂，很多内容都沒有及時掌握；在做作業的時候，就無從下筆，導緻學習興趣下降，每天學習有一種疲于應付的感覺。

其實，這是大多數初一同學都會遇到的煩惱。而事實上，問題的關鍵并不在老師身上，而在同學們自身。換句話說，是因為同學們學習的方法、态度不對，所以，才導緻了這樣的結果。

為什麼這麼說呢？

我們先來看看小學階段的學習方式：由于年齡特點的原因，老師很多時候都是在領着、看着學生學習。可以說，老師是無所不包、無所不管。

舉幾個很常見的例子，比如：

同學們在上課時開小差了，老師就會說：“某某同學，請集中注意力，專心聽講。”

快要下課前，老師都會說：“同學們還有什麼不懂的嗎？不懂的可以舉手問。”

放學回家前，老師也會殷切叮囑道：“回家後不要忘了寫作業。”

在平時的時候，老師也不會疏于對我們的關心：“這段時間的學習怎麼樣，有沒有感覺吃力的地方？”

而在家裡，我們的父母也會對我們的學習進行監督。我們沒有寫完作業就去看電視，父母會及時提出來；我們遇到難題了，父母就會及時為我們解答。

總之，在整個小學階段，我們大都是在老師和家長的督促下完成着各項學習任務。

也正因為這個原因，我們養成了依賴和被動的心理。一旦離開老師和父母，往往會覺得茫然不知所措，無法自覺地安排學習。而隻有老師和父母在後面盯着，手把手地教，我們才會用功。

而進入初中之後，學習科目增加了，課程内容多了，難度加深了，老師每節課的容量可能是小學課堂的幾倍。所以很多時候，老師沒法像小學老師那樣跟在我們後面督促着照看着我們學習。

在初階段，同學們由于年齡的增長，老師也不會像小學老師那樣盯得緊、管得多、扶得多，而是用動之以情、曉之以理的方式讓我們自動自發地去學習。

再者，初中階段由于學習難度的增加，在家庭教育中，父母對我們的輔導就會顯得力不從心，從而減少了對我們的幫助。

因此，在這樣的情況下，自學能力的強弱對學習成績的影響更加明顯。也就是說，學習依賴性強的同學，成績往往每況愈下自覺性主動性比較強的同學，就能保持相對持久和穩定的學習狀态，成績自然就不錯。

當然，從中我們也可以得出這樣一個結論：要想适應七年級新的學習環境，快速融入到新的學習氛圍中，就要學會适時轉變學習态度，逐步擺脫對老師和父母的依賴，變被動學習為主動學習。

筆者曾教過一個學生，當大多數的同學都對突然轉變的學習環境感到很累，或者是無從下手時，他卻學得很愉快、很輕松。

當筆者讓他給同學們分享學習經驗時，他是這樣說的：

在即将升入初中的那個暑假，我去和那些大哥哥、大姐姐們進行過探讨，他們都給我傳授了一些經驗。因此，在步入初中之後，我就改掉了以前的學習态度，不再依賴老師和父母。

比如說在上課的前一天晚上我會主動預習第二天要學習的内容，上課時有不明白的地方主動向老師詢問，課後寫作業也不需要父母督促，一放學回家我就會自覺地拿出作業來寫，不完成不去看電視或者玩。

而且，我還漸漸養成了課後複習當天所學知識的習慣。這樣下來，我發現學習确實輕松不少，即使要學的科目有很多，我也不怕了。

如果你現在還沒有适應新的學習環境，還在為學習上遇到的困難而煩惱，那麼，或許這位同學的學習方法可以給你提供一些借鑒。你不妨也照着試試，看看效果如何。

剛剛進入初一新生同學，要想快速融入初中階段的學習生活，轉變小學的學習方式，變依賴、被動為自覺、主動，學習成績就會逐步提升。

（作者：煙 柳）