一、給下列畫線字注音。

楷書（ ） 灼燒（ ） 根深蒂固（ ）

瘟疫（ ） 簇擁（ ） 忠心耿耿（ ）

二、比一比，再組詞。

譯（ ） 粱（ ） 聳（ ）

擇（ ） 梁（ ） 茸（ ）

疆（ ） 臊（ ） 猾（ ）

僵（ ） 躁（ ） 滑（ ）

三、按要求，寫詞語。

1.小心翼翼（ABCC式）：__________、__________、__________。

2.彬彬有禮（AABC式）：__________、__________、__________。

3.描寫情況十分緊急的詞語：__________、__________、__________。

4.狐假虎威（寓言故事）：__________、__________、__________。

四、寫出下列詞語的近義詞。

勉勵——（ ） 尊敬——（ ） 借口——（ ）

告别——（ ） 浪費——（ ） 壯麗——（ ）

五、把下列詞語補充完整，并選擇一個詞語造句

面面相（ ） （ ）然長逝 （ ）之不理

應接不（ ） 迫在（ ）睫 鞠躬盡（ ）

_____________：___________________________________

六、句子長廊

1.在場的觀衆都被他的精彩表演所打動。（改為雙重否定句）

______________________________________________________。

2.蝴蝶展開鮮豔的翅膀，在空中快樂地飛舞。（縮句）

______________________________________________________。

3.瑪莎穿着一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。（修改病句）

______________________________________________________.

4.美，是天上的一朵白雲，是沙漠中的一片綠洲。

仿寫：愛，是___________________，_____________________。

七、按照課文内容填空

1.《鹬蚌相争》節選自_________；兩者不肯相舍，______________。

本文告訴我們的道理是：______________________________________。

2.《别董大》是一首_______詩，這首詩的作者是______代詩人_________。整首詩表達了________________________________。

3.《長城贊》是副______，上下聯分别從_______和_______兩方面寫長城。

4.《吾腰千錢》的作者是_______，是一篇諷刺性________，刻畫了一個“______________”的溺死者。

八、口語交際

班裡開展“寓言故事”的主題活動，要求每個同學找一個自己喜歡的寓言故事，你作為班級的一員，請你說一說，你會講什麼寓言故事？這個故事給你帶來了什麼啟示？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

九、閱讀理解

（一）課内閱讀

一個這樣的老師

上懷特森老師的課，每一節都是不尋常的探索。比如，有一次他說小轎車是活的生物，讓我們反駁。我花了整整兩天時間寫小論文，說明小轎車和生物不一樣。他看了後說：“勉強及格，你總算知道了什麼是生物，什麼不是。”

逐漸地，我們懂得了，書本上寫的，老師說的，并不是一貫正确的，事實上沒有誰是一貫正确的。我們應該時刻保持警惕，用事實，用科學的方法，糾正錯誤，而且應當有堅持真理的毅力。同學們把這種學習方法稱為“新懷疑主義”。

我們把“新懷疑主義”帶進了所有的課堂。給那些不習慣質疑的老師帶來了煩惱。每堂課我們都十分注意聽講。有時老師講着講着，下面就會有同學清清嗓子，說：“凱蒂旺普斯。”接着他站起來，正視着老師的眼睛，說出懷疑的理由。這樣做是很有趣的。當然，多數的時候，我們懷疑錯了，但老師在糾正我們的錯誤時，就加深了我們對事物的理解；有時我們的懷疑是正确的，它又促使老師去糾正錯誤。

并不是所有的人都能認識到這裡面的價值。有一次，我把懷特森老師的事講給一位鄰居，他驚訝極了：“那位老師不該這樣捉弄你們。”我正視着他的眼睛，告訴他：“不，你錯了。”

1.文章第一段運用了什麼說明方法來說明懷森特老師的課是不尋常的探索？

_______________

2.懷森特老師讓我們懂得了什麼？（用原文中的話回答）

_______________________________

3.最後一段對鄰居說：“不，你錯了。”結合懷森特老師的教育方式，說一說你對這句話的理解。

________________________________________________________。

4.懷森特老師是一位怎樣的老師？

________________________________________________________。

（二）課外閱讀

隻要勇氣沒有洩漏

2009年，在慶祝人類首次登上月球40周年紀念日之時，一本名為《飛向月球》的新書出版發行。書中向我們介紹了一段曾經驚心動魄的曆險往事。

1969年7月20日，“阿波羅11号”飛船飛近月球，載有兩名宇航員的“鷹”号登月艙和“哥倫比亞”号指揮艙開始分離，并按計劃飛向月球表面，準備實施人類首次登月任務。

誰也沒有料到，登月艙的燃料箱在飛行過程中發生輕微漏氣，這種氧氣洩漏的力道隻是比呼吸的力道稍微重一些。

然而在太空這種真空條件下，即便是最輕微的氣體洩漏，都會使自動控制狀态下的登月艙偏離預定着陸點，并且與月球産生足以緻命的撞擊。

阿姆斯特朗敏銳覺察到了情況的不妙，因為此時登月艙正朝月球表面一個巨大隕石坑邊緣的亂石堆飛去。阿姆斯特朗沒有絲毫猶豫。第一時間快速将“自動駕駛”模式改為“手動控制”，登月艙在他的熟練操縱下，從迎面逼來的亂石堆上方飛過，這一明智之舉及時化解了撞擊的險情。

随後地面控制中心接收到他平靜的報告：“鷹号已經着陸。”

絕大多數人都以為這是一次完美的漫步月球之旅，隻有兩名宇航員及少數地面專家才知道那一刻到底發生了什麼，因為太空服遙感勘測傳回的數據表明阿姆斯特朗當時的脈搏頻率竟飙升到每分鐘150下!

人的一生同樣常常會不可避免地遇到類似“氧氣洩漏”這樣的逆境，隻要你面對磨難的勇氣沒有洩漏，你就能像阿姆斯特朗一樣牢牢掌握住命運的主動權，最大限度地發揮出自己全部的才能與優勢，最終收獲到成功的累累碩果。

1.聯系上下文，理解詞語的意思。

飙升：___________________

驚心動魄：___________________

2.《飛向月球》向我們介紹的曆險往事指的是什麼事?

___________________________________________________

3.結合短文談談你對畫線句子的理解。

___________________________________________________

4.如果讓你去采訪阿姆斯特朗，你會說什麼?

___________________________________________________

___________________________________________________

十、習作

以“童年趣事”為題目，寫一篇作文。

要求：故事内容真實，要表達真情實感，語句流暢，條理清晰，字數不少于450字。

參考答案

一、kǎi zhuó dì wēn cù gěng

二、翻譯 選擇 高粱 橋梁 聳立 毛茸茸 邊疆 僵硬 害臊 急躁 狡猾 滑到

三、1.文質彬彬 神采奕奕 得意洋洋 2.頭頭是道 欣欣向榮 栩栩如生 3.十萬火急 千鈞一發 危在旦夕 4.自相矛盾 鹬蚌相争，漁翁得利 鄭人買履

四、激勵 敬重 理由 辭别 耗費 壯觀

五、觑 猝 置 暇 眉 瘁 ；略

六、1.在場的觀衆無不被他的精彩表演所打動

2.蝴蝶在飛舞。

3.瑪莎穿着一件藍色的風衣，戴着一頂黃色的帽子。

4.是冬天裡的一把火，是河流中一滴甘泉。

七、1.戰國策 漁者得而并禽之 互相鉗制的同時往往會被他人鑽空子。我們做事情要權衡得失，互相謙讓。2.送别 唐 高适 二人之間真摯的友誼。 3.長聯 時間 空間

4.柳宗元 寓言 目光短淺、愛财如命

八、略

九、（一）1.舉例子 2.書本上寫的，老師說的，并不是一貫正确的，事實上沒有誰是一貫正确的。 3.作者說這句話的時候，是對懷森特老師的一種肯定，他已經明白了懷森特老師在教學方面的用心良苦。 4.懂得讓學生獨立思考、獨立判斷，具有創新精神的老師。

（二）1.急劇地上升 形容使人驚駭緊張到極點 2.登月艙的燃料箱在飛行過程中發生輕微漏氣

3.我們面對困難和危險，要積極想辦法，這樣才能化險為夷。 4.略

十、略