每個父母都希望自己的孩子成為一個有學問的人。所謂學問，強調了要邊學還要邊問，其中的“問”在學問中占據了非常重要的分量。愛因斯坦就曾經說過：“提出問題往往比解決問題更重要。”

在現實中，我們總會看到，同為學生，甚至是在同一個班級的學生，有的人學習成績好，而有的人學習成績差。成績好的孩子和成績差的孩子之間最大的不同到底在哪裡？又是什麼原因造成他們之間的巨大差異。

這個看似很簡單的問題其實是個很難一時半會講清楚的問題，造成成績優劣的原因有很多，諸如勤奮刻苦、認真細緻、學習思維方式等，都會影響到孩子的學習效果。但通過我多年從事教育教學的經驗來看，但凡是喜歡提問題、懂得提問題的孩子，學習成績通常都不會差，甚至在大多數情況下，能輕輕松松跨入優等生的行列。

美國著名心理學家布魯納曾經提出過一種名為“發現法”的學習方法，就是讓孩子通過發現問題來掌握知識。

我們曾說過，學習最大的意義不僅僅在于掌握知識，更重要的是培養孩子獨立思考的能力，促進思維的發展。

從知識的吸收率上來看，善于思考、愛提問題的孩子往往要比單純接受知識卻不會思考的孩子要更高。

我們知道，課堂上聽老師講課是一項需要保持高度注意力的思維活動，而那些愛提問題、善于提問題的孩子，他們的大腦思維是時時刻刻緊跟着老師的，這樣的聽課效率顯然要比一般不會提問題同學的聽課效率要高，最終的學習效果也是非常理想的。

很多人在小時候都玩過陀螺，知道想要讓陀螺持續不斷地轉動而不倒，就必須以一定的頻率和力度去抽打陀螺。如果我們停下手不去抽打，那麼它的旋轉速度将會越來越慢，最終靜止不動而倒下。所以，我們大腦的思維其實就像陀螺一樣，隻有不斷地接受外界的刺激，才能保持高速地運轉而不倒下。

回到孩子這邊，很多孩子之所以在聽講的時候容易走神，就是因為他們隻是單方面地接收老師所講的知識，卻沒有進行自己的思考。這就好像一個自己在地面上旋轉的陀螺一樣，沒有來自外界抽打的刺激，終究會停下來。

而那些善于思考、喜歡提問的孩子則不同，他們一方面接收着來自老師所講授的知識，一方面會自動在大腦中進行思考，從而發現問題、提出問題。在這樣有來有往的刺激下，大腦的運轉隻會越來越活躍，學習效率自然也就随之而提高。

那麼，可能有家長會問了：“我家孩子腦子裡沒有問題怎麼辦？不知道該問些什麼問題啊？”有這樣困惑的家長其實有不少，如果你的孩子也是個不善于發現問題、提出問題的孩子，那麼不妨嘗試讓他從以下三種途徑開始做起：

第一，平時有空多讓孩子問自己“為什麼”。

如果你的孩子是個不擅長提問的人，那麼不妨幫助他培養一個習慣：平時有空多問自己“為什麼”。比如學習到一個新的數學公式時，引導他想一想這個公式是如何建立的，建立之後有什麼作用，如何在實際解題中進行運用等等。

此外，當孩子接觸到某個題目時，可以引導孩子多想想這個題目為什麼要這樣解答，有沒有其他更好的辦法解答等等。當孩子養成這樣的思維習慣之後，想要提問的問題自然就一個接一個地冒出來了。

第二，多讓孩子廣泛閱讀，增加知識儲備。

很多時候，孩子提不出問題恰恰反映了孩子知識的貧乏。當孩子對一個東西毫無了解的時候，自然也就無從對它進行思考和提問了。

因此，如果你感覺孩子不擅長于提問，那麼不妨多鼓勵他進行一些閱讀，增加自己的知識儲備，當他涉獵的知識面越廣，學到的東西越來越多時，他就越能發現問題、提出問題，從而在學習中不斷提高，不斷進步。

第三，敢于張口，想問就要問。

在不擅長提問的孩子當中，有一部分孩子不是沒有想到過問題，而是不敢發問。這樣的孩子可能是性格比較内向，缺乏膽量當衆提出問題；還有可能是因為某些經曆，比如孩子曾經因為提出了一個非常幼稚的問題被衆人嘲笑，從而打消了提問的積極性。如果你的孩子是這樣類型的學生，那麼一定要想辦法幫助他克服内心的羞澀和膽小，讓他敢于張口向老師或同學提問，把心中的疑惑解開。

隻要孩子在他們心中裝有困惑，我們就要積極地鼓勵和引導他們勇敢地通過開口問出來，讓他們自己變成一個熱愛提問題的孩子。熱愛提問題的孩子，學業想不優秀都難！