三年級第八單元習作主題是“那次玩得真高興”，要求孩子寫一次自己玩的經曆。對于最貪玩年紀的三年級孩子來說，“玩”絕對占據着他們絕大部分課餘時間，但真讓他們寫出一次“玩”的經曆，他們就又開始叫苦連天，小徐老師隻能打趣他們：天天玩，玩都不會寫，怎麼可能？

之所以孩子們想不出來該寫什麼，原因在于孩子缺乏從日常所玩事件中選取素材并加輕描摹，寫出趣味性的能力。那麼，怎麼打開孩子們的寫作思路呢？

孩子們“玩”的經曆數不勝數，一個小遊戲、一次遊覽活動或者一次和小夥伴在一起經曆的新奇活動等都可以成為孩子們寫作的素材。我們隻要選取那些難忘的、有趣的一次經曆，将“玩”的過程和有趣的細節描述下來即可。

我們選材要做到定下材料後可以有說不完的話，恨不得将自己當時的快樂的心情和奇妙的經曆分享出來，而不要選取那些三言兩語就可以說完的短時活動。

例如《有趣的郊遊》《捉魚》《拔河比賽》《有趣的旅行》等活動，都不是短時活動，因此寫好了内容豐富，情節生動，很輕松就可以寫一篇400字左右的作文。

記述一次“遊玩”或者“遊戲”的經曆，是典型的叙事性作文，要想讓讀者清楚地把握整件事的發展脈絡，就必須按照一定的順序來描寫，将事情的六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果交代清楚。

另外，要想文章有層次，還要安排好各段的主次詳略，選取遊玩或遊戲最精彩的環節時行細描。比如，寫《有趣的郊遊》就要把郊遊過程中最有趣的畫面重點描述出來，寫《拔河比賽》（見下圖）就要把雙方激烈的比賽場面，特别是同學們的神态、動作、語言等生動描寫出來。

寫遊玩、遊戲類文章最忌寫成“流水帳”，文章情節安排沒有主次，詳略之分，隻有情節叙述，沒有細節描寫，讀起來如白開水，這是我們寫作要避免的一種寫法。

如下圖所示《有趣的郊遊》，文章開頭開門見山，扣住題目，切入郊遊；第二段略寫我和父母來到郊遊場地和同學們會合的快樂氣氛，第三段詳寫自己被眼前美景所吸引以及和同學們“打水仗”的趣事；第四段又略寫了野餐過程；最後一段總結全文，再次點題。這樣一次有趣的郊遊過程就層次分明地展現在讀者面前。

本單元習作主題為“那次玩得真高興”，那麼在寫作時就要緊扣“高興”兩字，一方面要通過對遊玩或遊戲的精彩畫面進行描寫，營造快樂有趣的氛圍，另一方面要适時地抒寫自己當時的情感，用“高興得一蹦三尺高、心花怒放、興高采烈、陶醉”等詞來表達自己快樂的心情，這樣才能讓讀者如身臨其境，真切地感受到當時快樂的氛圍。

如下圖所示《青海湖之行》，小作者重點描寫了青海湖的美景以及騎馬的新奇經曆，描寫中運用了比喻，誇張等修辭手法，再加上直接抒情的句子，讓讀者真切感受到了小作者遊玩的快樂。

總之，要想寫好“遊玩”“遊戲”記事作文，一方面要按一定的順序将事件的完整過程表現出來，另一方面要切忌寫事件起因、經過及結果時沒有主次、詳略之分。

同學們，聽完小徐老師的講解，你們知道怎麼寫“玩”了嗎？

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