文 | 翟禮

學數學的女性“應該”是怎樣的？這是朱雯琪最近的疑惑。據報道，今年3月，28歲的朱雯琪以年級第一的成績，從牛津大學數學建模與科學計算專業碩士畢業，并拿到了兩個數學方向的全額獎學金，将繼續攻讀博士。

朱雯琪

畢業之際，她在微博發布了一段制作不算精良的紀念視頻，沒想到被不少網友質疑“學曆造假”“學媛”，相關話題登上熱搜。有網絡科研答主認為她“氣質和學術不搭”；還有數學大V給她出題，大意是不太相信她能做出來。

在不少人的認知裡，女性，從事科研乃至數學的女性，好像必須要有一個較為固定的樣子，偏離這個模闆，就都應該接受質疑和審視。

這就是典型的刻闆印象。我們可以對一個職業群體或者專業領域有一定的籠統印象，但是不能将這種籠統印象施加到這個群體的所有人，讓其适用于每一個人。

“朱朱”在微博發布的畢業視頻引發質疑

事實上，這也是一種偏見。時至今日，學霸也早已經沒有了固定形象，他可以是狂野男孩，也可以是新潮少女。前些年，一些知名科學家已經算是打破了科研女性的刻闆印象；近些年，也有一些“另類學霸”成為話題人物，這些其實都是對“群體性人設”的破繭。

隻不過，這個過程顯然還需要一定的時間。以朱雯琪為例，在其答完題後，又發現新的針對她的質疑在湧現，學曆之後是獎學金，獎學金之後是質疑“背後有運作團隊”等等，一波接一波，讓她陷入了“不可能完成”的自證。

不少人質疑其學曆、專業真實性

的确，缺乏事實依據、基于主觀想象的質疑，隻會讓被質疑者陷入無限自證的循環。因為從一開始質疑者就沒打算公平對話，他們隻負責畫問号，而你隻能被動地去自己證明。你用鐵的證據回答完一個問題後，他們會立刻安排下一個問題。他們的目的根本不在對話，而是想不斷讓自己的偏見自洽。

而且，在這樣的所謂質疑中，質疑者還很容易逾越邊界。如報道還提到，對朱雯琪的質疑還蔓延到現實生活中，她的郵箱、住址被曝光，還有人去查她朋友的學曆和背景。這就明顯侵犯到了當事人的隐私，突破了理性質疑和讨論的邊界，遊走到了違法違規的邊緣。

朱雯琪在牛津大學官網上的照片

另外，還要認識到，如果我們無法容忍那些突破固有印象的人，無法尊重他人的個性和自我展示，那麼我們同時也是在鎖死自己的發展空間。

須知，這種标準化的“樣闆”形象是有一種馴化力的，它會在無形中去教導人們你應該是什麼樣子，你的一切行為和形象都得圍繞這一套标準來，必要時還得犧牲掉你個人的喜好甚至優勢。如此，最終消磨的不僅是生動的個體，還有潛藏在自主意識之中的創造力。

我們生活在一個開放、自主的時代，每個人都應該努力成為那個獨一無二的自己，同時也要尊重别人成為獨一無二的自己。這世上，不存在一種女性叫“數學女”，隻有一個女孩叫朱雯琪。願你我在各自的專業、職業群體裡，皆如此。