三年級語文大自然的聲音梳理-tft每日頭條

三年級語文大自然的聲音梳理（語文同步學部編版3年級）1

學習目标

1 文題解說

“大自然”指自然界，是與人類社會相區别的物質世界。“大自然的聲音”概括了文章的寫作内容。

2 學習目标

1.會認“奏、偉”等8個生字，會寫“演、柔”等13個生字。正确讀寫“演奏、雄偉”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦第2~3自然段。

3.理解課文内容，體會作者的思想感情，培養對大自然的熱愛之情。重點

4.了解課文描寫的方法（叙述的順序），想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。難點

預習妙招

1 課文内容探秘

(1)大自然有哪些美妙的聲音？

(2)誰是大自然的音樂家？為什麼這樣說？

寫作指導

1 寫作技巧

“總—分”結構法

所謂“總—分”式，是指文章中有總寫和分寫兩部分，二者結合在一起。總寫是概括地寫，分寫是具體地寫。總寫和分寫之間是種屬關系，分寫的各部分之間是并列關系。一篇文章在整體上用了“總—分”式，分述時，在局部也可用“總—分”式。本文就恰當地運用了這種寫法。

本文第1自然段是總寫，第2~4自然段是分寫。分述時，第2~4自然段都有一個明确地表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體叙述的方式。如“風，是大自然的音樂家，他會在森林裡演奏他的手風琴。”“水，也是大自然的音樂家。”“動物是大自然的歌手。”這樣寫能使讀者較快地抓住課文的要點，理清文章的思路，把握文章的主要内容。

2 方法運用

怎樣運用“總—分”結構法呢？

“總—分”結構法中的“總”是文章内容的總體概括，一般出現在文章的首和尾；“分”是文章内容的具體展開，它實際上是文章的主體部分。運用“總—分”結構法時要注意：“總”與“分”之間一定要有聯系，即“總”是對“分”的概括，是“略”；“分”是對“總”的擴展，是“詳”，二者在本質上有一緻性。

字詞學習

生字

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