義務教育教科書
語 文
預習
第16課《小真的長頭發》
課文知識點
一、生字組詞
套tào(圈套、套住、手套、外套)
麻má(麻将、麻煩、麻雀、麻藥)
煩fán(煩惱、煩心、煩悶、不厭其煩)
悠yōu(悠久、悠閑、悠揚、悠然)
閑xián(閑談、閑人、閑話、空閑)
椅yǐ(椅子、桌椅、竹椅、座椅)
泡pào(泡茶、泡腳、泡湯、燈泡)
沫mò(泡沫、唾沫、沫子、肥皂沫)
冰bīng(冰塊、冰雪、冰糖、冰激淩)
淩líng(淩空、淩亂、淩晨、冰淩)
提tí(提問、提供、提醒、提取)
棒bàng(真棒、棒球、木棒、身體棒)
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二、多音字
發fā(發生)fà(頭發)
卷juǎn (卷起)juàn(試卷)
露lù(露珠) lòu(露馬腳)
三、近義詞
露天——戶外 繃緊——拉緊 賣力——認真
遺憾——可惜 羨慕——愛慕 宣騰騰——軟乎乎
四、近義詞
露天——室内 繃緊——放松 麻煩——容易
賣力——馬虎 遺憾——無憾 羨慕——嫉妒
宣騰騰——硬邦邦
五、理解詞語
魚餌:釣魚用的魚食。
宣騰騰:松軟而有彈性。
繃緊:拉緊。
麻煩:繁瑣;費事。
賣力:盡量使出自己的力量。
悠閑:閑适自得。
遺憾:不稱心,大可惋惜(在外交方面常常用來表示不滿和抗議)。
礙事:妨礙做事;造成不方便;有妨礙。
羨慕:看見别人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。
六、積累詞語
1.ABB 式詞語:暄騰騰 咕噜噜 香噴噴 紅通通 軟綿綿
2.~~來~~去式詞語:蕩來蕩去 遊來遊去 跑來跑去
說來說去 跳來跳去 蹦來蹦去 一來二去
七、課文結構
第一部分(1-6)寫小真認為自己的頭發能長得更長。
第二部分(7-12)寫小真想象自己長頭發的用處。
第三部分(13-23)寫小真想象如何打理自己的長頭發。
八、句子解析
1.“老長老長老長老長老——長!說起那個長來啊……
當小葉和小美炫耀自己的長頭發時,小真連用五個“老長”說明自己的頭發一定比她們的頭發會更長。
2.“要是從橋上把辮子垂下去,就能釣到魚呢。挂上一點兒魚餌,河裡的魚,不管什麼樣的,都能釣上來。還有呢……
因為小真想象自己的頭發很長,梳好的辮子就能從橋上垂到水面,就像一根釣魚竿上的釣魚線。
3.“要是從牧場的栅欄外面,把辮子嗖的一下甩過去,連牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上,隻要用勁拉啊拉的,一整頭牛就是我的了。還有呢……
這是因為小真把自己的長辮子與生活中常見的長繩聯系起來了。長繩能做的事,自己的辮子當然也能做了。
4.“要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上,家裡洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾幹以前,我就讀上十本書。媽媽還會對我說:‘謝謝小真啦。’”
“所有”、“一次”、“全”說明兩根長辮子當晾衣繩作用很大。
5.“抹上香波一揉,那泡沫啊,高得能夠着雲彩,好像一個大大的大大的蛋卷冰激淩。唯一遺憾的是不甜。而且啊……
運用比喻的手法,把泡沫比作蛋卷冰激淩,形象描寫了長頭發布滿泡沫後的形狀。
6.“躺在岸邊,讓河水沖洗頭發,頭發就在水裡輕輕地蕩來蕩去,好像海帶一樣。而且啊……”
運用比喻的手法,把長頭發比作海帶,形象地描寫了長長的頭發在水中飄蕩的樣子。
九、問題歸納
1.讀課文,想一想課文寫了什麼?
本文通過天馬行空的想象,充滿真摯情趣的問答,神奇誇張的語言講述了小真的長頭發所做的趣事。
2.小真為什麼說自己的辮子能晾衣服?
因為小真把自己的長辮子想象成晾衣架了。這個“晾衣架”特别長,能一次晾幹洗的所有的衣服。
3.為什麼說頭發在水裡蕩來蕩去,就像海帶一樣?
因為兩者具有相似之處,都是長長的,都飄在水面上。
4.課文題目是“小真的長頭發”,此處為什麼要寫一些動物來到這裡?
既然燙好的頭發像一座樹林,樹林中怎麼能沒有動物呢?這樣寫更能表現小真豐富、神奇的想象力。
5.讀了本文,我們十分佩服小真神奇的想象力,讓我們也發揮想象,寫一寫小真的長頭發還能做哪些有趣的事吧。
去野外郊遊的時候,小真的長頭發就更有用了,累了,可以把長頭發綁在兩棵樹上,躺在上面就像在吊床上一樣舒服。遇見小河,可以把頭發甩過去,鋪成小橋,同學們就可以從橋上走過去了。
十、課文主題
本文通過天馬行空的想象,充滿真摯情趣的問答,神奇誇張的語言講述了小真的長頭發所做的趣事,表現了作者豐富的想象力。
十一、教材課後習題
1.小真的長頭發能做些什麼?用自己的話說一說。
小真的長頭發能釣魚,能當套牛索,能當被子,能當晾衣繩,燙了以後能變成樹林,讓小動物生活在裡面。
2.想象一下:小真的長頭發還能變成什麼?用來做什麼?和同學交流,看誰的想法更奇妙、更有趣。
可以變成拔河的繩子,同學們一邊拉一頭,用來拔河。可以把頭發一圈一圈地繞起來,給小朋友做跑道用。還可以把長頭發挂在樹上,蕩來蕩去,當秋千用。還可以讓小動物當滑滑梯,滑來滑去。
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