慈母情深

各位尊敬的考官老師，上午好！我是小學語文組8号考生。我準備的說課題目分别是《司馬光》《牛郎織女》和《慈母情深》，煩請考官為我抽題。好的謝謝老師，下面考生将從說教材、說學情、說教學目标等六個方面展開我的說課。

【說教材】教育是根植于愛的，今天我用愛為大家呈現的說課内容是《慈母情深》。《慈母情深》是部編版小學語文五年級上冊第六單元的一篇記叙文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買書的事，表現了母親對我深沉的愛。親情如同甜美的乳汁，撫育我們成長。本單元的主題是親情，通過學習本篇課文，為培養學生以後做一個懂得感恩、學會愛人的人奠定基礎。

【說學情】五年級的學生已經具備了一定的自學能力，能夠通過自讀課文和課前預習初步感知。但同時，一個不可忽視的現實是，現在城市裡的孩子在物質生活方面普遍比較優越，很多時候他們可能很難體會到父母的艱辛。因而在學習時，很難達到情感上的共鳴。因此，學習這篇課文還要鼓勵學生多觀察生活，體驗生活，多與父母溝通以幫助他們加深理解。

【說教學目标】基于以上對教材和學情的分析，結合課标的要求，我制定了如下三維教學目标

知識與能力目标：正确認讀“魄、碌”等生字，理解“震耳欲聾”等成語，并完成造句；

過程與方法目标：正确流利的朗讀課文，概括文章中心思想；通過快速閱讀和小組讨論的方式，找出最能體現慈母情深的語句，并分析這樣寫的好處。同時這也是我本節課的教學重點。

情感态度與價值觀目标：體會母親的慈愛和我對母親的感激之情，學會做一個有孝心的孩子。同時這也是我本節課的教學難點。

【說教法學法】

為了能讓教學重、難點在課堂中落地生根，我将會采用創設情景法、談話法，朗讀體會法等教學方法展開教學，使學生整節課都沉浸在良好的學習氛圍中。通過朗讀體會法，可以充分地調動學生的積極性，讓學生充分地參與到課堂中來。

相應的，在學法方面，我主張将課堂的主動權交給學生的原則，并鼓勵學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀，因此，将主要的采用朗讀法，勾畫圈點法等學法。

【說教學過程】

接下來說教學過程，教學過程是本次說課的中心環節與靈魂所在。我将我的教學過程分為“獨上高樓，歌曲導入；衣帶漸寬 初讀課文；蓦然回首，精讀課文；燈火闌珊，鞏固小結”四個環節。

一 獨上高樓 歌曲導入

語文學習不僅是知識的學習，更注重情感的培養。為了引起學生的學習興趣，激發學生的情感共鳴，本節課我将采用歌曲加設疑的形式導入。下面進行簡短的示範“同學們，在上課之前，老師為大家帶來一段歌曲，大家邊聽邊思考，這首歌曲歌頌的是誰？你入學的新書包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛吃的那三鮮餡，有人他給你包；你委屈的淚花兒，有人給你擦。同學們一起說，這首歌曲演唱的是誰呀，對，是我們親愛的母親……”歌曲天然的具有很強的感染性，通過這樣的導入，可以喚醒學生對自己母親的情感，為本節課的教學營造良好的情感氛圍。在學生回答問題之後，我将順勢導出本節課的課題《慈母情深》。（闆書課題）

二、衣帶漸寬 初讀課文

新課标強調，閱讀是一個充滿個性化的過程。因此我會鼓勵學生用自己喜歡的形式自由閱讀課文，自助解決生字詞。對于一些易錯的生字詞，我将采用口訣的方式幫助學生記憶。比如：舌頭很辛苦辭。接着我會鼓勵學生用自己的話概括文章的大意。好的課堂過程一定是一個思維火花相互碰撞的過程，我将在學生各種回答的基礎上，與學生共同總結出本節課主要内容。（闆書母親，我，書）從而攻克本節課的教學重點

三、蓦然回首 精讀課文

俗語雲書讀百遍其義自見。我會讓學生再讀課文，找出最能表現慈母情深的語句并在小組中讨論這樣寫的好處是什麼。學生可能會找到，“母親說完，立刻又坐下去了，立刻又彎曲了背，立刻又将頭附在縫紉機闆上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀态”。我會及時抓住文中連用的四個立刻，讓學生認識到母親為給兒女創造更好的生活環境，是如何不舍分秒的辛苦工作，進而體會母親對我深沉的愛。（闆書慈愛）接下來，我将順勢引導學生去找出描寫“我”的語句。學生不難找到“我鼻子一酸，攥着錢跑了出去”“我給母親買了一聽水果罐頭等語句”并分析出，此處我對母親的情感是敬愛（闆書敬愛）進而引導學生要學會感恩父母，做一個有孝心的孩子。從而攻克本節課的教學難點。

燈火闌珊，鞏固小節

我會把課堂還給學生，讓學生主動上台來談一談自己的體會。我會啟發學生站在不同角度來闡發觀點，培養學生的發散思維。在同學們小節之後，再由我為大家總結。從而再次加深學生對本文的理解。

（課後作業）

我會用PPT展示課後作業，為了幫助學生加深對母愛的理解，我要求學生用心觀察母親工作的場景，寫一篇200的片段。

【說闆書設計】本節課我采用圖文結合式闆書，簡單明了，直觀形象，既展現學生學習課文的生成性過程，又能幫助學生更好的理解課文。

以上就是我本次說課的全部内容，謝謝各位老師！