美德少年和三好學生哪個好?一九七O年九月一日，母親按照楊柳陂的專統風俗，煮了一碗面和兩個紅雞蛋放在餐桌上，語重心長地告訴我，吃了這碗面和雞蛋，你就是小學生了，要向良才叔叔學習，好好讀書，做個文化人，下面我們就來說一說關于美德少年和三好學生哪個好?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

美德少年和三好學生哪個好

一九七O年九月一日，母親按照楊柳陂的專統風俗，煮了一碗面和兩個紅雞蛋放在餐桌上，語重心長地告訴我，吃了這碗面和雞蛋，你就是小學生了，要向良才叔叔學習，好好讀書，做個文化人。

那個時候，大姐、大哥和二姐都已辍學在生産隊務農，自己沒有文化的母親非常希望排行老四的我能好好讀書，為家裡掙口氣，也為後面弟弟開個好頭，做個好樣。

我至今都清楚地記得，我是在兄弟姐妹衆目睽睽之下吃完那碗面條的，幾次要分給弟弟吃，母親都不允許，說是要完完整整吃完，才能讀好書。

帶着母親的殷切期望，我在下村崗上分班開始了小學學習生活。可能是自幼受母親唠叨教育次數太多，也可能是良才叔叔偉大榜樣的吸引力，我對文化學習有着濃厚的興趣，對讀書認字及寫字都十分好奇和興奮，加上紅秀老師又是楊柳陂人，對我們都非常好，特别是對我們喜歡讀書寫字的幾個人，經常表揚和鼓勵。

一年級下學期，語文課文稍微長一點了，有些同學已經不能全文背誦，我和建光，良賢及陽發幾個卻一點問題都沒有，很快，通過紅秀老師的傳播，我們會讀書的名聲就在楊柳陂傳開了。

山區的老百姓很樸實，對會背課文的我們都很關愛，這種崇尚文化的風氣和氛圍，反過來促進我們在學校聽老師話，認真讀書；在家裡聽父母的話，堅持背書。

到了學期末，紅秀老師根據全班同學的表現和考試成績，公布了“三好學生”的名單，我是其中之一。

至今都清楚地記得當時的情景，紅秀老師念一個名字，就帶頭帶領全班同學鼓掌，當念到我的名字時，在大家的目光關注下和掌聲中，我滿臉通紅，小心髒蔔通蔔通地跳。

那個時候評三好學生，是老師評的，每個人有一張彩色的獎狀。紅秀老師把獎狀卷成一個小圓筒，并用一條紅布條綁着。那天傍晚，手拿着這個紅布條綁着的獎狀的我，故意走人多的地方，蹦蹦跳跳地回家。

母親對我的這張三好學生的獎狀非常重視，親自把獎狀貼在餐廳那座應該是我們家最值錢的碗櫃的左邊的門上，并當着全家人的面說，左邊有了，右邊也不能空着，不然不好看啊。

沒有文化的母親，非常珍惜我們家的第一張獎狀，通過張貼在顯眼位置的方式，鼓勵我要繼續好好學習，認真讀書，争取二年級繼續當三好學生，繼續把獎狀拿回來貼在碗櫃右邊的門上。

那個時候的的我，根本不知道現在人說的什麼壓力，隻知道自己喜歡背書和寫字，隻要聽紅秀老師的話，好好上課和做好作業就行了。當然，那個時候農村的小學教和學，相對于現在而言，應該是簡單很多很多。

正是母親這種把獎狀貼在顯眼地方并預留位置的表揚和鼓勵方式，後來的很多年，我和大弟弟的三好學生獎狀把餐廳碗櫃兩扇門貼得滿滿的。小學五年，年年“三好”。當然，三年級那一年因為和同學鬧不團結，差一點沒有評上。

從下村崗上分班教學點轉到大隊部陽民小學本部讀三年級時，我們和中陂的同學經常鬧意見，那個時候，我們一鬧意見就“巴結”，“巴結”就是好幾天不說話，見面都不打招呼。

記得有一天放學路上，我因褲子從大腿到小腿都破了，中陂村幾個同學一路調笑，我就宣布和他們“巴結”，然後又拉攏上陂的幾個同學一起參與“巴結”，并于幾天後的傍晚，在山塘壩上互相扔泥塊吵罵。

這件事不知道怎麼被班主任肖老師知道了，肖老師找到我談話，要我團結同學，不能搞“巴結”，更不能搞集體“巴結”，要我主動去找中陂的同學認錯和解。自以為自己會讀書的我，在肖老師談話後，仍然沒有去和解，而是繼續“巴結”。

過了一段時間，肖老師又找到我，對我說，“三好學生”的第一好就是思想品德好，你不團結同學，和同學不友愛，學期結束時怎麼評“三好”啊？肖老師的話讓我恍然大悟，一想到評不到三好學生，家裡的碗櫃門上空了怎麼辦？于是，主動約上陂的同學與中陂的同學和好，不再“巴結”了。

以後的很多年，我都很少與同學鬧不團結，包括後來的中學和大學。這都是緣自小學三年級那一年，肖老師關于三好學生的教育。

少年時代三好學生的記憶，終身不忘。