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看圖寫話

看圖寫話作文的要點：

1、按照順序看圖，對畫面所表達的主要内容先有一個整體性的了解，學會安排文章結構：首先，要說清時間、地點、誰在做什麼？周圍有什麼景物？它們給你什麼樣的感覺呢？然後把事情的起因、經過和結果說清，适當增加心理描寫和對話。

2、從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性别、年齡、身份。

3、從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在幹什麼，想什麼。

4、還要觀察周圍環境，弄清事情發生在什麼時候，什麼地方等等。

5、适當發揮想象力，自己在腦海裡浮現出事情的前因後果。

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—— ——先說後寫—— ——

●要先看明白，在想象的基礎上，然後組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。

●對于一年級的小朋友，隻要用一兩句話寫清“時間、地點、人物，幹什麼”就行了。慢慢地随着學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。

●年級高一點就要求學生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神态、動作等等

01

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•一年級範文示例•

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星期六的早上，陽光明媚。冬冬和蘭蘭在公園裡的大樹下做操。胸前的紅領巾在太陽的照射下顯得更加鮮豔了。

1

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一天下午放學後，同學們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會就把教室打掃幹淨了。

2

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晚飯以後，媽媽忙着洗碗。我們大家坐在客廳裡，有的看報，有的看電視，還有的寫作業。

3

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一天放學回家，東東看見奶奶在院子裡撿菜。他連忙跑過去給奶奶捶背，看着孫子這麼關心自己，奶奶高興極了。

4

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小白兔過河

有一天，媽媽對小白兔說：“你已經長大了，今天你幫媽媽把蘿蔔送到外婆家吧。”“好的。”小白兔爽快地答應了。她一邊跑一邊哼着歌謠。走到半路，一條小河擋住了去路，河上的小橋被一場暴雨沖斷了。嘩嘩的流水很急，小白兔過不了河。怎麼辦呢？它向四周看了看，看見一頭大象在河邊喝水。小白兔跑過去問：“你可以馱我過河嗎？”大象低着頭在喝水，她有禮貌的大聲問道：“大象伯伯，請問你能馱我過河嗎？”“當然可以。”大象親切地答應了。“謝謝您，大象伯伯。”大象馱着小白兔過了河。到了外婆家，小白兔把蘿蔔給了外婆，高高興興地和小朋友玩遊戲去了。

5

02

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•看圖寫話 引導練習•

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看圖說話引導過程：

問題設置一：拔河比賽即将開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）

問題設置二：隻聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們（ ）

問題設置三：你看，場面多麼激烈啊！運動員們有的（ ），有的（ ）還有的（ ）

引導孩子從運動員的表情，神态，體形上去考慮；

問題設置四：圍觀的我們（ ）

引導孩子從觀察者的身份去體驗比賽的激烈，可以聽聽場上的緊張的加油聲，可以看一看飄動的紅領巾等等；

問題設置五：比賽終于在一聲清脆的哨聲中結束了 ，大家（ ）

提供興奮的詞語：歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳

問題設置六：天空中飛翔的小鳥仿佛在說（ ）

例文：

拔河比賽即将開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的彎彎腰，還有的活動活動手腕。隻聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們擠出吃奶的力氣，用力的拉。你看！場面多麼激烈啊！運動員們，有的把小臉憋的通紅，有的咬緊牙關，還有的死死的拽住繩子。圍觀的我們不停的喊着加油加油，看着繩子中間的紅領巾一會兒向左，一會兒向右，心裡可緊張啦！比賽終于在一聲清脆的哨聲中結束了 ，大家歡呼雀躍，還互相擁抱着表示祝賀呢！這時，天空中飛翔的小鳥仿佛也在說：“祝賀你們取得了勝利！”

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看圖說話引導過程：

問題設置一：小白兔在哪裡幹什麼

問題設置二：忽然，天空（ ）

提供形容天氣忽變的詞語：烏雲密布 電閃雷鳴 傾盆大雨 狂風大作 傾盆大雨 瓢潑大雨 狂風暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢潑大雨 雨腳如麻

問題設置三：小白兔（ ）

提供着急的詞語：心急火燎 心急如焚 六神無主 急急忙忙，急如星火 急得團團轉

問題設置四：這時，小白兔眼前一亮，急中生智，（ ）

問題設置五：回到家，小白兔把事情的經過告訴了媽媽，媽媽稱贊它（ ）

整體回顧訓練，先自由練習，後逐個練說；

例文：

一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中烏雲密布，電閃雷鳴，不一會兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒帶傘，急得團 團轉，到處找不到避雨的地方。這時小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐着蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道了，稱贊小白 兔：“你真是一個聰明的孩子”！

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看圖說話引導過程：

問題設置一：走在放學回家的路上，忽然我看到（），隻見他（）具體寫一寫累的樣子；

提供拉車叔叔很累的詞語：氣喘籲籲、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹒跚

問題設置二：看到這情景，我（）

提供形容動作迅速的詞語：快馬加鞭，三步并成兩步，大步流星，健步如飛

問題設置三：叔叔轉過頭來大聲說道（）

問題設置四：胸前飄揚的紅領巾仿佛也在說（）

例文：

走在放學回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉着滿滿的一車貨，步履艱難的走着。隻見他氣喘籲籲，汗如雨下，不時還停下來休息休息。看到這情景，我三步并 做 兩步的趕上車子，使勁全身的力氣，幫忙推車。這時叔叔看到了，轉過頭來大聲說道：“謝謝你，小朋友！你真是一位有愛心的好孩子！”胸前的飄揚的紅領巾好象 也在說：“你為紅領巾做了一件了不起的好事，你真是一個樂于助人的好孩子！”

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看圖說話引導過程：

問題設置一：下課了，小朋友( )跑出教室。

提供相關詞語：興高采烈 神采飛揚 欣喜若狂

問題設置二：操場上，頓時（ ）

提供熱鬧場面的相關詞語：熱鬧非凡 人聲鼎沸 沸騰 熱鬧 沸沸揚揚

問題設置三：有的小朋友（ ），有的小朋友（ ），還有的小朋友（ ）

問題設置四：你看，花花（ ）

想象一下，老師和花花之間在交流些什麼？

問題設置五：課間活動真是（ ）！

例文：

下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。操場上，頓時沸騰起來，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。你看，花花在向老師請教上課不懂的問題呢！課間活動真是豐富多采啊！

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看圖說話引導過程：

問題設置一：這是一棵怎麼樣的大樹？

提供形容樹木茂密的詞語：

密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機勃勃，綠樹成陰

問題設置二：鳥窩裡生長着幾隻怎樣的小鳥？

提供形容鳥兒幼小、可愛的詞語：嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛、機靈

問題設置三：這是一隻怎樣的小貓？它想幹嗎？

提供形容小貓劣迹的詞語：調皮、貪吃、好吃懶做問題設置四：我看到了我心裡是怎麼想的？又是怎麼做的？

問題設置五：結果怎麼樣？

問題設置六：給這個故事取了合适的名字？

口語交際連貫訓練：

将剛才的幾個問題進行合理的整合，說說整幅圖的意思？

例文：

我家門前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹，樹上住着幾隻嬌嫩的小鳥。鳥兒每天唧唧喳喳的非常可愛。這一天，一隻好吃懶做的小貓，爬到樹上，心裡想：呵呵， 這可是我的一頓美餐了。這時，我剛好走出家門，看到這隻可惡的小貓又在搗亂。頓時，火冒三丈，怒氣沖天，撿起一塊石頭用力地的向小貓砸去，小貓害怕的逃走 了。樹上的小鳥安全了，他們唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在說：“謝謝你，小主人是你救了我們。”