數據分析方法實驗實訓反思與總結-tft每日頭條

數據分析方法實驗實訓反思與總結?當教師下發批閱後試卷，學生隻關注自己考試分數或等級，教師也隻強調學生試卷錯題訂證，大多都忽視了引導學生進行如下反思:反思自己對待學習、考試态度，考試準備是否充分，尤其是學科學習方法是否得當；分析自己試卷錯誤類型、特征，找出是否重犯了某些本可以改正錯誤；找出自己在本學科學習優勢和劣勢，保長補短這樣考試作用、效果就會大大打折扣，下面我們就來說一說關于數據分析方法實驗實訓反思與總結?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

數據分析方法實驗實訓反思與總結

當教師下發批閱後試卷，學生隻關注自己考試分數或等級，教師也隻強調學生試卷錯題訂證，大多都忽視了引導學生進行如下反思:反思自己對待學習、考試态度，考試準備是否充分，尤其是學科學習方法是否得當；分析自己試卷錯誤類型、特征，找出是否重犯了某些本可以改正錯誤；找出自己在本學科學習優勢和劣勢，保長補短。這樣考試作用、效果就會大大打折扣。

為了鼓勵學生更為深入地多維分析、評估自己試卷，建議教師不妨啟用考試反思表。

考試反思表設計模塊

1、課堂聽講、完成作業怎樣？

2、複習備考重視度、投入度如何？

3、參照、遵循的學科學習方法得當嗎？哪些地方需要改進？

4、分析一下自己試卷錯誤類型、特征，失分較多模塊，找出是否重犯了某些本可以改正錯誤？

5、找出影響自己成績的三個最關鍵因子，并寫出改進措施。

6、為了你考的更好，你需要老師提供哪些幫助？

考試反思表使用

教師方面:收集閱讀學生考試反思表，可為每個學生提出個性化有針對性建議ⅰ同時能找出本班學生學習存在共性問題、失分較多的共性模塊；能針對性找到後段教學需完善、改進、優化策略。

學生方面:可幫助學生對自己前段學習考試從元認知視角進行反思；找出自己學科學習優勢、劣勢，思考學科學習方法需優化改進地方；班級可開展考思反思交流會，讓學生之間互相取長補短；更重要的是可在下次考試前二周把反思表再次下發下去，讓學生重溫自己反思表，釆用更好方法、措施來複習備考。