宇宙生命之謎教學過程-tft每日頭條

部編版六年級上冊第十課《宇宙生命之謎》，這是一個永恒的主題。

在茫茫的宇宙中，人類是不是唯一的存在着呢？

在地球之外，有沒有其他的生命形式？這些問題一直都讓人們困惑着。為了解決一位學生的這個困惑。作者寫出了《宇宙生命之謎》這篇文章。

這是一篇科普說明文。主要介紹了科學家對“地球以外其他星球上是否也有生命存在”這個問題的研究和探索。下面就跟随杜du老師的腳步一起走進這篇文章吧。

宇宙生命之謎教學過程（六年宇宙生命之謎）1

一、學習目标

1.會寫本課課後14個生字，會寫：“發達、理論、類似”等詞語。（重點）

2.能根據不同的閱讀目的，有針對性地閱讀。（重點）

3.讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題，講了些什麼；培養學生愛科學、學科學的興趣和探索未知世界的好奇心。（難點）

二、字、詞的學習

本課14個生字，同學們可以看老師手寫的筆記。

宇宙生命之謎教學過程（六年宇宙生命之謎）2

三、文章結構

這篇課文一共有十個自然段，我們可以分為下面的四個部分。

第一部分（1.2自然段）：引出地球之外太空中是否有生命存在這個話題。并從理論上提出了猜測地球絕不是有生命存在的唯一天體。

第二部分（3.4自然段）：列出生命存在的四個必要條件，根據必要條件去分析太陽系中除了地球和火星之外的六大行星，不可能有生命存在。

宇宙生命之謎教學過程（六年宇宙生命之謎）3

第三部分（5——8自然段）：主要講了科學家對火星的探索和研究，得出結論是火星上是否有生命存在？還需要繼續研究。

第四部分（8.9自然段）：文章告訴我們太空有可能存在生命，但是需要我們人類不斷努力探索。

宇宙生命之謎教學過程（六年宇宙生命之謎）4

四、關于批注：

這篇文章随文進行了六處批注。

這六處旁批不是對課文内容的理解，而是呈現出一位學生帶着目的進行文章的閱讀，從而解決困惑的思考過程。

宇宙生命之謎教學過程（六年宇宙生命之謎）5

怎樣有目的閱讀呢？就是首先浏覽文章大意，過濾掉跟自己閱讀目的沒有關系的内容，然後針對有關系的内容，展開仔細的閱。運用我們以前學過的閱讀方法，比如：尋找中心句、圈劃關鍵詞、提取關鍵信息等方法，得出重要信息，最後對各種信息進行分析、比較，并借助查找到的相關資料加以判斷，去除不準确的信息，留下有用的、準确的信息，從而得出結論。

宇宙生命之謎教學過程（六年宇宙生命之謎）6

五、課後題講解

語文書第43頁有兩個課後題，這兩個課後題答案，老師把它寫在了書上，方便大家參考！（詳細内容看上面圖片，可以看圖片上老師手寫筆記來了解。）

六年級學生可以關注老師，看六年上冊和下冊的内容，幫助大家更好地學習語文。覺得杜du老師的文章對你有所幫助，歡迎大家點贊、轉發、評論，謝謝。

想了解更多精彩内容，快來關注@杜du老師