随着新高考在全國各個省市陸續實施，更多家長對于“3 3”或“3 1 2”的高考模式有了一定的了解。但新高考改革的着眼點不僅僅是選科上的變化，更是以高中課标改革、綜合素質評價體系建立和高校招生錄取方式多樣化作為更直接的出口和升學途徑。所以我們經常提到的“強基計劃”、“綜合素質評價錄取”、各類特色拔尖班等升學途徑，就是各位在新高考形勢下的新機會。為孩子把握住這樣的機會，是有相當幾率實現低分上名校的理想的，盡可能讓孩子考的每一分，做出的每一份努力都不會白費，而這，可能隻需要您花上2分鐘時間，把今天文章認真閱讀。

從大背景上分析，無論是“強基計劃”、“綜評錄取”還是各類特色拔尖班，總體來說都是說：高校不再用分數作為錄取學生的唯一标準，而是開始兼顧學生的綜合素質，考察孩子的全面能力來考量是否适合其申請的專業或者學校。而這其實是對家長的要求有所提高的，家長不僅要摒棄原有隻看孩子成績的想法來看待孩子升學，更需要對自己的孩子進行全面的了解，根據孩子的特點發掘孩子的特長和興趣愛好，讓孩子在選擇專業和學校的時候更有針對性。有研究表明：研究性學習及創新成果是各大名校尤其是理工類專業名校最為看重的綜合素質評價内容。

高考升學途徑

所以，有選擇的參與正規的研究性學習項目對于部分對強基計劃和綜評錄取感興趣的高一、高二學生來說是非常有必要的。其重要性主要體現在以下幾個方面：

研究性學習可以直接培養學生的創新能力

通過學生選擇自己感興趣的課題，進行主題明确的研究，分析不同場景的不同問題，提出解決方案，是讓學生能夠獨立完成一個【發現問題】-【提出問題】-【解決問題】最終得到拓展和結論的一個完整的探究過程。

研究性學習培養的是一種科研素養

研究性學習之所以被高校所看重更多的是研究性學習可以讓學生完整的應用一次科研思維，而這種科研思維正是高校未來的研究和學習中最基本的門檻和起點。尤其是“強基計劃”的學校和專業，對于這種科研思維的需求則更加強烈和迫切。所以，研究性學習我們不僅一定要讓學生做，更要切實地做好，培養出學生主動進行科學探究的邏輯思維。

怎樣進行的研究性學習才是真正有效的？

拒絕做單純的搬運工，家長切記不要讓孩子走入把網絡上的内容進行東拼西湊，成為一篇研究報告，敷衍了事，這不僅是對自己不負責，而且對未來孩子整個個人學業檔案來說并不是光彩的。

拒絕全班共享一個研究主題，同寫一篇報道。這樣研究出的内容雖然也有參與，但成就感并不明顯，後期如果孩子在參與高校其他渠道錄取進行面試的時候，并不能夠清晰地說出自己參與的研學項目究竟學到了什麼，有什麼明确的觀點，這樣的研學感覺是參與了，但回頭看看好像又沒學到什麼。

綜合素質評價

高考志願網建議您：

參與正規的研究性學習，在名師的指點下，真正獲得研究性學習的正确打開方式。