“老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向……”

每當看到這些贊美老師的詩句，就會情不自禁想到她， 我們六（13）班的班主任——張卉老師。

時光匆匆流逝，六年前初識的場景仿佛還在昨天。當幼小的孩子來到全新的環境，好奇又不安的打量着眼前新鮮的一切時，是她那溫柔的語言、溫暖的笑容、慈愛的目光和耐心的指引，讓孩子們迅速适應和融入了校園生活。從此，“張老師”成了孩子們挂在嘴邊最多的人，是他們生活中的主角，也是六年來陪伴他們最多的人。

師者如荷 幽香緻遠

教育的本質是愛。愛是源泉，愛是力量，愛是智慧。冬去春來，幾度歲月，張卉老師用最真的愛心、最多的細心、最大的耐心，呵護着這群孩子，孩子們也在不知不覺中把她當成媽媽一樣愛戴。

有一次孩子回來說：“今天下課時，我們班一位同學不小心撞到了玻璃把腿劃傷了，流了好多血，我們都吓壞了，幸好張老師來了，隻要有她在，什麼都不用怕。”稚嫩的言語中流露出對張老師深深的信任和依戀，我們知道這是她全心全意愛孩子們的結果。

每一個清晨，她用微笑迎接着他們走進教室，開始一天的學習……

每一個傍晚，她的叮咛陪伴他們走出校園，她的身影是孩子們最大的安全感和動力。

“親其師而信其道”，在愛的感召下，一群懵懂無知的孩子們學會了待人善良友愛、遇事樂觀向上，這将是伴随他們一生最珍貴的财富。

師者如舟 千裡不殆

張老師是孩子們的班主任，也是他們的語文老師。她沒有華麗的外表，樸素的裝扮下，舉手投足，一颦一笑都流露出濃濃的書卷氣。“腹有詩書氣自華”是對張卉老師最恰當的诠釋，而對教學的熱愛和嚴謹，讓她不斷潛心鑽研，追求卓越完美。

她認真鑽研教材，精心設計課程，結合所帶班級的實際學情，采用豐富的教學方法，充分調動學生的學習熱情，使學生真正成為學習的主體。角色扮演、情境再現、引經據典、小組讨論、故事新編……課堂因互動而精彩，學生因自主而發展。

“使每個學生每堂課都有收獲”是她的教學目标，在她不懈的努力下，學生們慢慢體會到了語文知識無窮的魅力，她說這是她最大的收獲。

師者如光 微以成炬

陶行知先生說過“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該隻讀書，他的責任是學習人生之道。”

我們深知人在漫長的一生中可能會有各種各樣的境遇，擁有強健的體魄、健康的心理、良好的品德，是人生這隻小船揚帆遠航的基礎。培養學生，就是培養他們獲得快樂、希望和未來，張卉老師就是這樣一位人文精神教育的踐行者。

她和孩子們一起做遊戲，教他們踢毽子、跳繩，每一樣她都做得那樣好，學生們說她簡直就是無所不能的超人。面對每一個性格迥異的孩子，她總能發現他們身上的閃光點，給予認可和贊揚，讓自信洋溢在孩子的心間；當孩子出現問題時，她又總春風化雨，潤物無聲地幫孩子糾正。

遇到困難，她鼓勵學生“世上無難事，隻要肯登攀”，培養學生“咬定青山不放松”般堅韌；面對挫折，她教誨學生“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”那樣豁達；同學之間有了紛争，她告訴大家“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，告誡學生與人交往應謙虛、尊重；對待誇贊，要有“不要人誇顔色好，隻留清氣滿乾坤”的淡然……

人一生中最幸運的事是遇到一位好老師，張老師就如一束光照進了孩子們的童年，她的諄諄教誨已植根于孩子們的心田，終将化作堅定的信念陪伴在他們人生前進的道路上。

桃李不言，下自成蹊。再多的語言也難以描述出張卉老師對學生無私的愛、對教育的孜孜不倦。她是甘甜的泉水，滋潤了孩子們幼小的心田；她是和煦的春風，溫暖了孩子們美好的童年；她是明亮的陽光，照亮孩子們前進的方向，她，就是我們心中最美麗的老師！來源：信陽市第三小學