九年級語文測試題卷一答案?新九年級暑期銜接班語文檢測卷（二），下面我們就來聊聊關于九年級語文測試題卷一答案?接下來我們就一起去了解一下吧!

九年級語文測試題卷一答案

新九年級暑期銜接班語文檢測卷（二）

一、語言的積累及運用。（27分）

（一）1．(1)諾第留斯号（“鹦鹉螺”号）；《格蘭特船長的兒女》；《神秘島》。

(2) 德國；（米開朗琪羅）；（列夫•托爾斯泰）【解析】本題是對文學常識積累的考查。兩題都要調動平時對名著的積累。

2．示例：楊老師，您看外面的春色多好，陽光明媚，空氣裡都彌漫着春的氣息。同學們想組織一次踏青活動，您也一起加入我們的活動吧！（先明确對象，再說清目的，最後熱情邀請。）【解析】本題是對語文綜合能力的考查。

（二）3．① 孟德 東漢 軍事 ②曲 曲牌名 題目

4． 谧 miǎo lì 攲

5．①潮平兩岸闊 ②斷腸人在天涯 ③撒鹽空中差可拟、未若柳絮因風起。④凄神寒骨，悄怆幽邃。【解析】本題是對古詩文名句積累的考查。（共6分，每句1分，有漏字、添字、錯别字的，該句不得分）

6．略。句式相同，語意連貫即可。

二、閱讀理解。（38分）

（一）7．“我”的“暴怒無常”，主要表現在不能以欣悅或平常的心情接受本來美好的事物。無論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花，都不能喚起“我”對生活的熱情。 這種表現，其本質是面對自己的不幸，缺乏理性的認識和正确的态度，因而喪失了生活的信心，自然也不能理解母親的苦衷。

8．第①段兩個“悄悄地”折射出母親小心翼翼，去留不安的心理狀态，其中包含了無限的寬容和忍耐。第③段中的“悄悄地”，是因為母親怕自己的情緒或者措辭而刺激到“我”，心理變得異常敏感。

9．母親這是有意的動作，怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，産生傷感痛苦，表現出母親對時刻為孩子着想，母愛的細膩。

10．因為母親不想讓雙腿癱瘓的“我”聽到這些詞而回想往事，引來更多的傷心。母親的敏感足以體現她對“我”細緻入微的關愛。

11．補叙。（2分）補充交代母親病情的嚴重。在重病的情況下，她仍無微不至、不厭其煩的關心我，開導我，更表現出母親的堅強和隐忍。突出了母親無私的愛。（4分）

（二）12．陳元方、友人；陳元方：不卑不亢、倔強任性；友人：誤時無禮、錯而能改。 13．對：①耐心說明；②據理反駁； 錯：入門不顧。

14．元方反駁道：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”（2分）由此可見他聰敏、機智、善辯，懂得維護家人尊嚴，懂得為人之道。（2分）

15．（意思對即可）因為他失信失禮。

16．（意思對即可)懂得了講信用，講禮貌對一個人的重要性。

三、寫作訓練（35分）

17．諸葛亮的智慧,林黛玉的嬌媚,孫悟空的秉性,李逵的魯莽,這些人物的形象已在我們腦海中深深地紮根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧,請你也為他們描上幾筆吧。請以“我印象深刻的人”為話題寫一篇文章。文體不限,字數在600字以上。

審題立意（小組讨論交流審題心得，老師提示注意事項。）

思路導引： 這是一個以寫人為主的話題，衆所周知,寫人為主的文章大多是通過一個或幾個典型細節,通過對人物的外貌、語言、行動、心理的生動描寫,來表現人物的思想性格、精神風貌,勾勒人物形象、寫作時,可以從以下步驟入手:

1、明确寫作對象，确定寫作對象一定要選擇自己最熟悉,對自己有影響,又有典型事例,能突出某一方面特征的人。當然,那些被遺忘的人或人群,那些令人矚目的事或事件,也是我們筆下的寫作對象。

2、選取典型材料，根據對寫作對象的了解,你在腦海中就要浮現出與之相關的事例,想一想哪些給你留下了深刻的印象。然後再從這些事例中抽出共性的東西,即确定文章的中心和要表達出來的主題，與此同時,還要進一步對事例進行篩選,留下最能體現中心和主題的材料。

3、合理安排結構，為了更好突現人物的個性,表現文章的主題，此外,還要合理地安排行文結構,即哪件事詳寫,哪件事情略寫,這幾件事例以什麼為思路或線索串聯在一起。

4、使用各種技法，人物的一舉一動、一言一語、一颦一笑都需借助各種技法表現出來，行動描寫、内心獨白、心理描寫、外貌描寫、側面描寫、環境襯托等都是在寫人的記叙文中常用的技法。如一提到孔乙己,隻要讀過小說《孔乙己》的人都會在頭腦中出現一個人物形象:花白的胡須,新增的傷疤,又破又爛的長衫,一開口便是“之乎者也……”魯迅先生就是用肖像、語言、行動等描寫,寫“活”了這個人物。