“三通兩平台”，同步錄播教室，MR混合現實實驗室，“雲 端”智慧課堂……

即墨區：教育信息化助推教育現代化

第二批主題教育開展以來，即墨區教育和體育局圍繞辦好優質均衡的教育，把握關鍵，精準施策，在教育信息化建設上持續發力。

前不久，“全國首場四地5G MR全息物理公開課”在即墨萃英中學開講。在混合現實全息創客實驗室裡，學生通過戴在頭上的MR眼鏡，看到在教室中間懸浮起虛拟的天藍色地球以及圍繞在北極的極光。結合此場景，教師講解了地磁場以及北極光的産生知識，借助最先進的混合現實和5G技術，原本抽象難懂的物理現象變得形象直觀，讓教師的“教”和學生的“學”都有了全新的體驗。這也标志着即墨在教育信息化建設上又邁出了重要一步。

2011年，即墨适應教育改革發展大勢，啟動新一輪教育信息化工程，累計投入1.5億元，建成教育城域網絡中心，完成寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡空間人人通、教育資源公共服務平台、教育管理公共服務平台“三通兩平台”建設。

作為此項工作的直接負責人，即墨區教育和體育局裝備辦主任初玉剛見證了即墨教育信息化由弱到強的發展曆程。“目前所有學校實現千兆光纖接入教育網絡中心，所有教室配備電子白闆系統，所有教師人手一機，在青島地區率先建成啟用網絡教研平台。”初玉剛說，覆蓋全區學校的數字校園平台基本形成，師生正充分感受着現代化教育教學條件帶來的便捷與實惠。

2018年，即墨在教育信息化建設上再出“大手筆”，投入6180萬元為全區所有學校建設206處同步錄播教室，用光纖連接城區與鄉村、優質學校與薄弱學校，實施同步課堂教學、同步教學研究、同步教學管理，實現優質教育資源共享，助推全區教育均衡發展。

“借助影音同步直播功能，就突破了校際、城鄉限制，兩個不同學校的孩子可以聆聽同一位教師講課，即時回答教師的問題或向教師提問，共享優質教育資源。”在同步錄播教室出示示範課後，即墨區教研室教研員呂建秋對這“高科技”連連點贊。

2019年，即墨把建設世界一流、全國最大規模的混合現實（MR）全息創客實驗室列入“攻山頭”“創典型”工作清單，在教育信息化上繼續發力。“我們計劃在入選山東省首批人工智能教育試點學校的10處學校建設MR全息創客實驗室，推動育人目标、學習方式、校園環境等的轉變，進一步提升教育教學水平和質量。”即墨區教育和體育局副局長王正龍表示，并先期投資155萬元在萃英中學建設2個混合現實全息創客實驗室，先行先試，以點帶面。

校長徐兆民親自帶人到外地取經學習，親自參與相關施工環節，越來越認識到混合現實技術對教育教學的助推作用。“學校結合教研實際，通過校企合作，聯合開發物理、生物、化學等全息MR課程，開展相關課題研究，實現教育資源的可觸、可看和多維、多向聯系，充分滿足學生多樣化學習與全面發展需要。”

面對即将到來的人工智能教育時代，即墨區教育和體育局局長、黨組書記李德軍一直在實施着這樣一張教育信息化藍圖：推進“雲 端”智慧課堂建設，在全區學校建成110個智慧教室；開展虛拟現實（VR） 教育試點工作，讓學生全方位運用感官和思維，有趣學習知識，紮實掌握知識；為全區168處小學配備“藍色星球”智能機器人教學器材，開發機器人教學課程，培養學生動手實踐及編程創新能力……不斷使出的“組合拳”，推動即墨教育信息化提檔升級，加快向實現教育現代化目标邁進。