在少兒階段，知識的培養，并非第一要務。STEAM教育，帶給孩子的，不是一味的知識灌輸，并非讓充滿想象力的孩子，枯坐于書桌前，而是為孩子插上想象力的翅膀，讓孩子擁有更好的生活和學習習慣。

什麼是STEAM教育？

STEAM代表科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），藝術（Arts），數學（Mathematics）。STEAM教育就是集科學，技術，工程，藝術，數學多學科融合的綜合教育，是一種注重實踐的超學科教育概念。

STEAM，是一種更具有創意性的教育方式，以藝術（ART）為工具傳授孩子理工科科目（STEM）的知識，讓孩子在學習基礎理工科知識的過程中，不斷提高自己的創造性能力。

STEAM教育理念強調的是多學科、跨領域知識的學習與應用，并且賦予了比傳統教育理念更強大的實踐能力要求。為此諾歆美術課程特意研發新增了出兩大升級課程版塊：STEAM探索空間和AI人工智能美學實踐基地。至此，國内一般的教育機構無論是硬件還是師資都很難充分實現升級後的課程要求。所以擁有優質校區硬件環境和師資的衛斯塔國際兒童美術館選擇了諾歆美術課程作為核心課程。兩者是相輔相成。

衛斯塔國際兒童藝術館·STEAM探索空間

STEAM教育與傳統教育相比的優勢

如果孩子學會了藝術家的思考方式，他就能夠将這一思考方式應用在任何一個工作領域。比如，作為一名醫生，他就有能力跳脫出醫學知識框架的束縛，找到更具有創意性的疾病解決方法。

STEAM教育可以增強孩子的創意和創造能力。在STEAM教育方式中，藝術能幫助提高孩子的創意性和創造性，激勵孩子努力挖掘和展現自己的知識能力，同時提高孩子在基礎課程上的學習成績。比如米開朗基羅·博那羅蒂（Michelangelo Buonarroti），既是一位藝術家，也是一位科學家和數學家。他就是借助畫畫這一藝術形式，來展現自己在科學、數學領域上的知識和能力。對科學和數學概念的深度理解，促使他創造出了遠超出當時那個年代的藝術傑作。

在大力推行STEAM教育的過程中，據美國教育部門最新調查報告顯示：學習STEAM專業的學生在畢業後的收入起薪要高于其他專業的學生。

少兒美術課程融入STEAM教育理念的意義

在科學、技術、工程、數學之間存在着一種相互支撐、相互補充、共同發展的關系。如果要了解它們，尤其是它們之間的關系，就不能獨立其中任何一個部分，隻有在交互中，在相互的碰撞中，才能實現深層次的學習、理解性學習，也才能真正培養兒童各個方面的技能和認識。

比如，諾歆兒童美術課程上會在孩子創作的過程中有意識鍛煉孩子的空間構建和空間想象能力，此時期打下的基礎會對孩子将來立體幾何和物理的學習多有助益。另外在不同形式的繪畫中，混合着各類物理和化學的神奇反應實驗，充分激發孩子們對理工科學習的興趣。相對于枯燥的純理工科學習，美術課堂是一個更加輕松有趣的環境。

衛斯塔國際兒童藝術館·STEAM探索空間

總之，STEAM不是一個熱潮，STEAM也不一定要高科技才能進行。STEAM教育強調跨科統整的教學，它的本質在于融合運用的精神。STEAM珍視學習者的多元感知聯動的能力，以批判思維出發，從探索發現中引導綜合思維的養成，加強解決問題的能力，符合并反映真實社會的脈動。