本單元以神話組織單元，是繼三年級上冊童話單元、三年級下冊寓言單元之後，第三次以文體組織單元，編排了《盤古開天地》《精衛填海》《普羅米修斯》三篇精讀課文和《女娲補天》一篇略讀課文，其中《精衛填海》是文言文。

這些神話是中國古代神話和古希臘神話中的經典，學生可以從中體會古代勞動人民對自然、對世界的獨特理解和神奇想象，還能感受故事中鮮明的人物形象：勇于獻身的盤古、堅韌執着的精衛、勇敢不屈的普羅米修斯和甘于奉獻的女娲。

本單元的第二個語文要素是“感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象”。《精衛填海》通過結合注釋用自己的話講述故事的形式，體會故事的神奇，感受精衛堅韌執着的個性。

1、認識“帝、日”等4個生字，讀準多音字“少”，會寫“帝、日”等5個字。

2、能正确、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能結合注釋，用自己的話講述精衛填海的故事。

4、能和同學交流精衛給自己留下的印象。

1、會認字

本課要求認識4個生字，可以運用多種識字方法，靈活識記，提高識字效率。讀準鼻音“溺”。多音字“少”有兩個讀音，在文中讀四聲，課文已标注拼音，可借助拼音自主正音，再通過擴詞“年少、少女”加深理解。可根據字形和字義區别識記“曰”和“日”。“返”，在讀準字音後，可運用組詞的方法理解意思，如“往返，返回”。

2、會寫字

本課要求會寫5個字。它們結構各異，“帝”為上中下結構，“曰”為獨體字，“返”為半包國結構；“溺、銜”都是左中右結構，“銜”各部件等寬，“湖”左邊要窄一點。注意辨析容易混淆的地方，如，“曰”相對于“日”，字形扁一些；“溺”相對于“弱”，加上了偏旁三點水；“銜”的中間部分與右邊部分不要寫錯。

4、多音字（為是多音字，如圖）

四、學習課文

文言文的學習，要充分朗讀，把課文讀準、讀通，讀出停頓，并熟讀成誦。

1、主要内容

炎帝的小女兒在東海被淹死後，化為精衛鳥。為了不讓東海再傷害别人，精衛經常往東海裡投樹枝和石塊，目的是要填平東海。

2、課文分析

《精衛填海》是本套教材中的第三篇文言文，選自《山海經·北山經》。講述了炎帝的小女兒女娃去東海遊玩時不幸溺水，化為精衛鳥，銜來西山木石填塞東海的故事，塑造了堅韌執着的精衛形象。

課文非常簡短，隻有兩句話。第一句交代了故事的主要人物及身份，即炎帝的小女兒，名叫女娃。第二句前半部分交代了填海的起因：女娃到東海去遊玩，不幸在海裡溺水而亡，再也回不來了，于是她化作了一隻名叫“精衛”的小鳥。後半部分是故事的重點寫了精衛常常銜着西山的樹枝和石子來填塞東海，想把東海填平。

故事充滿神奇的想象，精衛的形象躍然紙上。文中多為單音節詞，有的與現代漢語的意思接近，如，“溺”是溺水、淹沒的意思“故”是因此的意思，“堙”是填塞的意思；有的與現代漢語的意思有區别，如，“少女”在文中是“小女兒”的意思。