教師資格證考試是成為教師的門檻，在很大程度上教資考試的門檻影響教師質量。不過在很長一段時間裡，我國教師的門檻其實并不高。

很多7080後對民辦教師這個稱謂應該并不陌生，特别是在農村地區，由于教師人數不足，為了能保證每個班級、每個學科都有人教，就要聘用民辦教師。

好在後來不合格的民辦教師被清退回家，學生們才算是可以接受到更優質的教育。但很顯然現在教師隊伍的建設仍舊沒有達到國際化水平，甚至還未達到家長心中的“及格線”。

“高考300分的專科生怎麼能教好小學生？”“一個月2000的學費你就聘請中專生？”這些話來自于對教師水平不滿意的家長的吐槽。不過好消息來了，教育部将教資門檻提高了。

随着人均學曆水平的提升，很多民營企業都已經将專科及以上學曆這個用人标準，提升到了本科及以上水平，所以教育部将“教資”門檻提高是衆望所歸，也因此這幾類考生不能報考。

第一類，是學曆不達标不能報考，如果是本科學曆那幼兒園、小學、初中和高中這4個階段的教資都可報考。如果是專科學曆，一般隻能報考幼兒園和小學的教資（部分地區可報初中）。

值得注意的是教育類的研究生還有機會享受免試拿到教師資格證，但在教師法征求意見稿中有介紹，大專生或将不能再參加小學教師資格證考試了，考幼師也或将至少要求大專學曆。

第二類，是不滿足年級要求不能報考。大學生想要提前拿到教資的心情可以理解，但是倘若大學生過早報名教資，容易影響原本的學習課程，所以教育部要求，在讀研究生可報、專科畢業生可報、本科大三及以上可報。

第三類，5年内被撤銷過教師資格證的不能報考。會被撤銷教師資格證，就說明犯了很嚴重的錯誤，一般是思想品德類的錯誤的可能性比較大，所以即便有能力考下教資，也不能報考。

第四類，被剝奪政治權利、受到過有期徒刑以上刑事處罰的不能報考。簡單說就是他們已經有了不良記錄，這樣的考生就算是清華北大博士研究生畢業，也不滿足思想考察要求。

第五類，曾在教師資格證考試中有過作弊行為的。“知錯就改還是好孩子”這句話隻是說給孩子聽的，成年人就要為自己的錯誤負責，提醒考生無論在任何考試中都不要作弊。

第六類，僞造學曆證明和檔案的考生不能報考。這類行為雖然是在考場外進行的，但是将會被教育考試機構認定為該考生實施了考試作弊行為。而且網絡發達，被發現太容易。

綜上所述，以上這幾類考生不能報考教資，請這幾類考生另謀高就吧。

這類人就是高學曆的教育類專業生，相比非師範專業生，他們早在高考填報志願時就已經準備好要為教育事業奉獻，相比低學曆考生他們的知識水平又更加過關。

教資門檻提升後，高學曆的教育類專業生不但會在考試中更容易脫穎而出，還将在教師編制的考試中被格外看重。同時他們的能力也會讓他們在工作中更加順風順水！那考生們如何才能更順利地拿到教師資格證呢？

報名地點要注意，對于在校大學生來說，可以在學校所在地或者戶籍所在地報名考試，但如果已經大學畢業的考生，就隻能在戶籍所在地或者居住證申領地報名考試，否則審核不過。

考生可根據教資考試的科目分時間段複習，這樣可以大大提高複習的效率，但又要注意各個科目之間的關聯性，避免因為考題内容開放而錯過了拿分的機會。

筆者寄語：

教資門檻的提升讓學生有福了，家長也跟着開心，相信幾年之後我國的教育水平将會大幅提升、我們終将可以成為具有國際競争力的教育強國。

同時不能參加教資考試的考生也不要覺得不公平，畢竟學曆是可以提升的、能力是可以成長的，而且除了教師還有很多其他的崗位可以實現自我價值。

以上就是這期的全部内容，除了教資，你覺得還有哪些證書的門檻應該提升？

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