淺談我與素質教育?在如今我國迅速發展的教育事業中,綜合素質教育(也稱素質教育)已然成為一個引人注目的亮點，下面我們就來說一說關于淺談我與素質教育?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!
淺談我與素質教育
在如今我國迅速發展的教育事業中,綜合素質教育(也稱素質教育)已然成為一個引人注目的亮點。
那麼何謂素質教育?可以說,這是一種教育模式-以提高受教育者諸方面素質為目标的教育模式。它包括了“人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康以及心理健康教育等”諸多内容,具有全體性和全面性的特點。嚴格來講,素質教育是與應試教育相對應的,可是它們又不完全對立,在實際情況中,它們往往是互相補充的關系。
我國很早就開始重視并着力于國民素質的提高以及綜合素質教育的普及。教育是科技發展的基礎條件,而科技是第一生産力,同時也是綜合國力競争的核心,所以,國民素質的高低決定了這個國家的發展程度和發展前景。因此,才有了建國後的掃除文盲,後來的九年義務教育,甚至是将來普及的十二年義務教育。
歸根結底,素質教育始終與應試教育互相聯系、互相補充,國民的綜合素質教育也應該與中小學應試教育“綁定”在一起。就是說,綜合素質教育在中小學階段就應該完成,而大學這類高等教育應當是以專業知識的提高以及學術研究的實際能カ為中心任務的。
可是,由于中小學素質教育的缺失和不足,從而導緻現在的高等教育也得承擔這一本不屬于它的任務,甚至還出現了國内一些大學不得不将校規改變為要求學生應“幾點起床,幾點睡覺”等日常行為習慣的“大學生行為準則”,成為龍應台筆下标準的“幼稚園大學”。從某種程度上講,當下普遍奉行“唯分數論”的應試教育在學科知識方面确
實要比高等教育“專業”得多。
高等教育的目的是為國家和社會培養大量的專業化人才。得益于“高
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