（一）語序不當

語序不當主要指句子中詞語或分句的順序不合理，即不符合語法習慣或不符合事理。常見語序不當的種類有：多層定語語序不當、多層狀語語序不當、定語與中心詞語序不當、定語狀語位置錯亂、相關聯的并列詞語或短語語序不當、主語與關聯詞語語序不當等。

1.多重定語順序不當

多重定語順序：

誰的------------------------------多少--------------------怎樣--------中心詞（名詞）

例1：那一台剛從國外進口的文學院的先進錄音設備在運行過程中突然出現了故障。

正确語序：文學院的（領屬）那（指稱）一台（數量）剛才國外進口的（動詞性短語）先進（形容詞）錄音設備在運行過程中突然出現了故障。

2.多重狀語順序不當

多重狀語順序：

何時———何地——何範圍————————————中心詞（動詞）

例2：在休息室裡許多老師昨天都同他熱情地交談。

正确語序：昨天（時間）在休息室裡（地點）許多老師（範圍）都熱情地（情态）同他（對象）交談（動詞）。

3.修飾語與中心語位置不當

多指把兩者弄反，把修飾語誤用做中心詞或者把中心語誤用做修飾語。

例3：我國棉花的生産，現在已經自給有餘

分析：定語和中心語的位置颠倒，應改為“生産的棉花”。

4.定語、狀語錯位

例4、故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。

正确語序：故宮博物院展出了新出土的兩千多年前的文物。本句錯在把定語放在了狀語

的位置。

例5、黨組織應該發揮廣大青年的充分的作用。

正确語序：黨組織應該充分發揮廣大青年的作用。本句錯在把狀語放在了定語的位置。

例6、這個問題在群衆中廣泛地引起了議論。

分析：句中定語“廣泛的(地)”應放在“議論”之前。

5.關聯詞位置不當

例7、要是一篇文章的觀點是錯誤的，文字即使很不錯，也不是好文章。

分析：屬關聯詞語的位置(語序)不當，兩個分句為同一主語時，關聯詞語應放在主語之後；主語不同時，關聯詞語應放在主語之前，句中的“即使”應放在“文字”之前。

正确語序：要是一篇文章的觀點是錯誤的，即使文字很不錯，也不是好文章。

6.并列詞語、短語或遞進分句順序不當

并列詞語：先後、輕重、大小規律。

例8：我國首座自主建造、設計、開發的第六代深水半潛式鑽井平台，在我國南海海域正式開鑽。

分析：按照工作環節，建造、設計、開發三個詞有先後順序，正确的語序為設計、開發、建造

複句：因果、承接、遞進關系

例9：誠信教育已成為我國公民道德建設的重要内容，因為誠信不僅關系到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德素質。

正确語序：誠信不僅體現了公民的基本道德素質，而且關系到國家的整體形象。

（二）搭配不當

現代漢語的句子有一定的結構規律。主、謂、賓、定、狀、補六種成分搭配要符合這一結構規律。搭配不當就是指句子的某些成分不符合這一結構規律，或者是搭配在一起不合事理，從道理上說不通；或者是不符合語言習慣，強行搭配。搭配不當包括以下類型：主語和謂語搭配不當、動詞和賓語搭配不當、附加成分與中心語搭配不當、主語和賓語意義上搭配不當以及前後照應錯誤。

1.主幹成分搭配不當：主、謂、賓

（1）主謂搭配不當

例：局部生态環境的改善并不能遏制整體惡化的态勢，中國每年土地沙漠化的速度與面積仍然在不斷擴大。

[應用體驗]

由于加強了生産過程中的生态環境監控，該基地每年的無公害蔬菜的生産量，除供應本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。

（2）動賓搭配不當

①謂語動詞和賓語中心

成千上萬的志願者都在忙碌着，他們在共同努力完成舉辦一次令亞洲乃至世界都矚目的園林博覽會的理想。

②謂語動詞帶有兩個或兩個以上賓語

中國擁有航母之後，更具有大國形象和氣質，特别是在當前和今後一段時間内，中國和周邊國家還存在海洋主

權争端，航母的投入和使用無疑将增大中國有效解決問題的籌碼和力度。

（3）主賓搭配不當

我們堅信有這麼一天，中國的工業和農業終會成為發達的國家。

[應用體驗]

當今的世界，各個國家、地區相互依存，已經形成了你中有我，我中有你的格局，是一個經濟全球化的時代。

2.枝葉成分搭配不當

（1）.修飾語和中心語搭配不當

①定語和中心語搭配不當

我們有吃苦耐勞的人民，又有優裕的自然資源。

②狀語和中心語搭配不當

要掌握走私犯活動的規律，以便穩狠準地識别和打擊他們。

（2）.關聯詞語搭配不當

如果能掌握各種類型的調查報告的特點，才有助于在調查研究過程中抓住中心，突出重點。

常見關聯詞：

隻有……才……/隻要……就……

不但不……反而……/不是……而是……

不僅是……而且是……/無論是……還是……

3.一面與兩面搭配不當

注意一正一反兩方面的詞語

旅遊市場上漲也體現了一定的供需矛盾，這就導緻海鮮個别品種價格上漲過快。看來，能否保證“高價高質”，确保遊客滿意度高，仍需政府部門進一步加大監管力度

關鍵詞：能否、是否、成敗、升降、好壞、優劣、強弱、得失、能否、是否、有無

例1、我覺得這個答複，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的态度。

分析：“答複”和“調查處理”并不是态度，這屬于主謂搭配不當，可把“是”改為“表現出”。

例2、《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關羽、張飛等人的英雄事迹。

分析：動詞“塑造”與賓語中心語“事迹”不能構成動賓關系，可将“事迹”改為“形象”。

例3、我們班幹部嚴肅地研究了同學們對班委工作的建議，又虛心地征求了老師們的意見。

分析：“嚴肅”作狀語，不能修飾限制“研究”，可改為“認真”“慎重”等。

[應用體驗]

文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是（B ）

A、而不是眼花缭亂甚至任性妄為的創新，這樣才能探索出一條能夠被大多數觀衆接受的創新之路來。

B、而不是令人眼花缭亂甚至任性妄為的創新，這樣才能探索出一條能夠被大多數觀衆接受的創新之路來。

C、而不是令人眼花缭亂甚至任性妄為的創新，這樣才能探索出一條能夠被大多數觀衆接受的創新之路來。

D、而不是眼花缭亂甚至任性妄為的創新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數觀衆接受的創新之路來。

下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改，要求修改後語意準确，語體風格一緻。

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①“參加者”改為“親曆者”或者“參與者”; ②“打探者”改為“知情者”;

③“關愛者”改為“美注者” ④“征詢”改為“征集”;

⑤“等着”改為“期待”或者“等待”

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