老師給你寫範文

寫人類作文寫作技巧

《我的老師》初中成長類作文

文/劉雷生 天津同學投稿 #作文#

同學開頭原文

時光荏苒，一位位老師們用他們的大手牽着我，轉眼走過了溫暖的五年時光。今天的習作是讓我為老師畫一幅“漫畫”。先畫誰呢？腦海中浮現“蜜蜂”一樣兢兢業業的數學老師，“春天”一樣溫柔的科學老師，“獅子一樣”威嚴的英語老師……忽然，一道迷人絢爛的彩虹照亮心田，先畫畫我們的“彩虹”老師吧。

劉老師開頭批注

這個段落如果是開頭的段落的話，未免有點太長了，如果不能删除的話，我們把它變成兩段就好了。

劉老師開頭例文

時光荏苒，歲月變遷，一位位老師猶如一盞盞燈，指引着着我成長，如今，我想為我的老師畫一幅“漫畫”。

同學第二、三段原文

先畫誰呢？腦海中浮現“蜜蜂”一樣兢兢業業的數學老師，“春天”一樣溫柔的科學老師，“獅子一樣”威嚴的英語老師……忽然，一道迷人絢爛的彩虹照亮心田，先畫畫我們的“彩虹”老師吧……

“彩虹”老師是我們的語文老師，她個子嬌小，面若桃花，眼神清澈。隻要她一張嘴，妙語連珠源源不斷。她平時最愛穿一襲紅色的長裙，出現在校園，出現在課堂，就像一團紅色的火焰，點燃了我們渴求知識的目光，在我們的心中留下一抹絢麗的紅色。

劉老師第二、三段批注

如果寫一個老師各種方面的話，有一個好的方法，那就是運用小标題的形式。比如這一篇文章，我們就可以根據老師的不同“色彩”進行分段，并且運用小标題。第二個不足的地方，你的第二段其實起到的是開頭的作用，那麼就和前面的開頭沖突了，一篇作文怎麼能有兩個開頭呢？所以，我們删去即可。

劉老師第二、三段例文

赤紅絢麗

“彩虹老師”是我們的語文老師，個頭雖然嬌小，聲音卻很洪亮，隻要她一張口，連珠妙語能夠傳到校門，平時，她愛穿一襲紅裙，似一團火焰，點燃了我們渴求知識的目光，在我們的心中留下一抹絢麗的紅色。

同學第四段原文

“彩虹”老師走路如飛，腳下仿佛裝着風火輪。一次我跟在老師後面，發現鞋帶開了，就俯下身子系鞋帶，等我擡起頭時，差點驚掉了下巴，這一會兒功夫，她竟然走到教學樓門口了。“彩虹”老師做事雷厲風行，但上課時卻是那麼耐心。同學們上課發言時，她總是微笑着傾聽，不急不躁，時不時地點頭稱贊。我發現她身上有太陽般金色的光芒，帶給我溫暖和力量。

劉老師第四段批注

從全文來看，字數不太夠，所以我們需要加一段，加什麼呢？你既然說他是彩虹老師了，那麼我們就可以多加一些色彩，也就是多寫一些老師的品質。

劉老師第四段例文

金黃耀眼

“彩虹”老師走路如飛，腳下仿佛裝着風火輪。做事也是雷厲風行，從不拖延，對我們也是極為嚴格，不過上課時她卻是那麼耐心。同學們上課發言時，她總是微笑着傾聽，不急不躁，時不時地點頭稱贊。我發現她身上有太陽般金色的光芒，帶給我溫暖和力量。

紫金多姿

“彩虹”老師博學多才，每次上課，都會用娓娓動聽的聲音和富有詩意的語言，帶領我們在文學的世界裡遨遊。與她一起學習，我腦中的疑雲漸漸散開，難題迎刃而解，她為我又推開了一扇知識的大門。所以彩虹老師的身上應該再加上紫色的光暈，高貴神奇而有内涵。

劉老師是這麼修改作文的

同學結尾原文

回想着和語文老師共同度過的時光，手中的畫筆慢慢地揮灑，畫出了我心中的“彩虹”老師，她高懸在我們成長的天空，給我們帶來絢麗豐富的色彩，聯結起我們彼此的心靈。這就是我最愛的“彩虹”老師。

劉老師結尾批注

既然是結尾，我們應該将自己的情感抒發進去不僅如此，我們還應該點題，怎麼點題呢？劉老師建議運用象征的寫作手法。

劉老師結尾例文

手中畫筆随着記憶揮灑，終于畫出了我心中的“彩虹”老師，也許彩虹終會消逝，我們也終會分開，但我一定會記得，天空那抹絢麗的顔色，曾指引一個有一個孩子，走向璀璨的遠方……

每天，劉老師為大家寫作文、修改作文。歡迎大家私聊，改作文，找劉老師，最實用的作文技巧，盡在初心劉老師。

近期私聊劉老師上課、修改作文的同學頗多，恕不一一回複，感謝各位。

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