教育的起源

1、神話起源論

最古老的中國代表人物朱熹，教育的目的體現神和天的意志（錯誤觀點）

2、生物起源論

人類教育起源于動物中的各類動物生存本能活動（錯誤觀點），認為動物界存在教育活動

代表人物：發過利托爾諾，英國沛西能，美國桑代克

3、心理起源論

教育起源于兒童對成人的無意識的模仿

代表人物，美國教育家孟祿

4、勞動起源論

教育起源于勞動過程中社會生産需要和人的發展需要的辯證統一。

代表人物：米丁斯基·凱洛夫

5、交往起源論

教育起源于人類的交往活動

代表人物：中國的葉瀾《教育原理》，華師大終身教授

教育的發展

1、原始社會

教育産生的根本原因：人類對自身生産和發展的需要

教育産生的條件：勞動和語言形成是另一個必要條件

教育的特征，教育是在生産勞動中進行的，教育沒有階段性，教育水平低下，教育的内容簡單教育方法單一

2、古代社會（奴隸 封建）

一般認為學校産生于奴隸社會時期

奴隸社會（中國）

夏：我國最早的學校教育形态出現在夏朝。庠 、 序 、 校。我們過早的學校教育機構是庠 。

商：有文字記載，同時又考古出圖的實物證實學校出現在商周

西周：國家辦學，形成學在官府，政教一體，官師合一的官學體系，形成以禮樂為中心，文武兼備的六藝教育（禮樂射禦書數）

春秋戰國：稷下學官（戰國），官學衰微，私學興起（春秋）私學凡人（戰國），私學的發展是我國教育史文化史上的一個重要裡程碑，直接促成了百家争鳴的社會盛況。

奴隸社會（國外）

古埃及：宮廷學校，教育皇子皇孫和貴族子弟的場所。職官學校，以吏為師，以法為教，招收貴族和官員子弟。文士（書吏）學校，培養熟練運用文字從事書寫和計算的人。

古希臘：

雅典教育，培養有文化修養和多種才能的政治家和商人，在西方最早形成體育，德育，智育和美育和諧發展教育内容豐富，教育方法靈活——崇文，強調理性，知性和智慧。

斯巴達教育，培養軍人和武士，強調軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育内容單一，教育方法嚴厲。

封建社會（中國）

西漢：大學，郡國學，大學是當時糟糕教育機構，地方官學的發展始于“文翁興學”（文翁石室，成都）。鴻都門學是研究文學藝術的專門學校

董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”

選仕制度，察舉制和征辟制

魏晉南北朝：國子學（五品以上）和太學（六品以下）并列，選仕制度，九品中正制。上品無寒門，下品無仕族

隋唐：國子監，六學二館。隋朝建立了科舉制度（隋文帝）

宋元：教育内容，四書五經（四書，《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》；五經《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》）。國學是程朱理學。

清：廢除科舉制（1905年）

封建社會（國外，中世紀的歐洲）

教會教育：培養教士和僧侶，教育内容，七藝，三科（文法，修辭，辯證法），四學（算數，幾何，天文，音樂）

騎士教育：培養封建騎士，教育内容，騎士七技