高中生物導學案穩态與調節?高中生物學不同于其他學科，是一門以實驗為基礎的學科，高中生物是一門理科中文科思維比較濃重的一門學科，偏向于記憶的部分較多，所以要掌握紮實的高中生物基礎知識點接下來就讓小編為高中同學們總結一下有關高中生物知識點：生命活動的調節作用的相關知識，一起來了解一下吧，今天小編就來說說關于高中生物導學案穩态與調節?下面更多詳細答案一起來看看吧!

高中生物導學案穩态與調節

高中生物學不同于其他學科，是一門以實驗為基礎的學科，高中生物是一門理科中文科思維比較濃重的一門學科，偏向于記憶的部分較多，所以要掌握紮實的高中生物基礎知識點。接下來就讓小編為高中同學們總結一下有關高中生物知識點：生命活動的調節作用的相關知識，一起來了解一下吧。

高中生物知識點：生命活動的調節知識如下：

1.人腦由大腦、腦幹和小腦組成。大腦皮層是調節機體活動的最高級中樞，是高級神經活動的結構基礎，其上由語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞;腦幹有許多重要的生命活動中樞，如呼吸中樞;小腦是重要的運動中樞，維持身體平衡。

2.在體液調節中，激素調節起主要作用，但不是惟一作用，CO2、H 等也可起體液調節作用。

3.通過負反饋調節機制，血液中激素的含量可保持相對穩定。

4.激素調節中，對某一生理活動的調節是多種激素相互協調、相互作用共同完成的。

5.人體在神經調節、體液調節和免疫調節的共同作用下，通過各種調控機制調節生命活動，維持人體内環境的穩态，其中神經調節是主導地位。

6.人體的免疫系統由免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質等組成。人體的免疫分非特異性免疫和特異性免疫，在特異性免疫中發揮主要作用的是淋巴細胞。

7.B淋巴細胞受抗原刺激後增殖分化為效應B細胞和記憶細胞，效應B細胞分泌抗體發揮體液免疫作用;T淋巴細胞受靶細胞(被抗原入侵的細胞)或吞噬了抗原的巨噬細胞刺激後增殖分化為效應T細胞和記憶細胞，效應T細胞直接裂解靶細胞發揮細胞免疫作用。體液免疫和細胞免疫既獨自發揮作用，又相互配合。

8.HIV為一種逆轉錄病毒，它感染人體的途徑多樣，如經性接觸、血液和血制品、母嬰感染等，在我國，共用注射器具注射毒品是感染HIV的最主要途徑。HIV進入人體後主要攻擊T淋巴細胞導緻患者免疫功能嚴重缺陷。

9.生長素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生長素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位;向光性的内因是生長素的不均勻分布;光影響生長素的分布但不影響生長素的産生，有光無光均可産生生長素;瓊脂不能感光。

10.生長素具有極性運輸的特點，隻能從植物體形态學上端向形态學下端運輸。

11.生長素對植物生長的調節作用具有兩重性，既能促進植物生長，又能抑制植物生長。是促進還是抑制與生長素的濃度、植物器官的種類及細胞的年齡有關。

12.生長素類似物在農業生産中能促進扡插枝條生根、防止落花落果、促進果實發育和控制性别分化等。用一定濃度的生長素類似物處理沒有授粉的番茄花蕾可獲得無子番茄。

13.目前發現的植物激素有生長素、赤黴素、細胞分裂素、脫落酸、乙烯。其中生長素和細胞分裂素在植物組織培養過程中能誘導再分化過程。

14.植物細胞的分化、器官的發生、發育、成熟和衰老，整個植株的生長等，是多種激素相互協調、共同調節的結果。

15.生長素兩重性的實例除頂端優勢外還有根的向重力生長和用除草劑在單子葉作物中除去雙子葉雜草。莖的負向重力性和向光性都隻體現了生長素的促進作用，不能說明生長素的兩重性。