苦難中的溫暖與希望

——初讀《童年》，設計閱讀活動

我們每個人都有童年。對我們來說，童年是多彩的，童年是快樂的，童年是幸福的。童年時光發生的一件件趣事，令人終生難忘！

高爾基是蘇聯偉大的無産階級作家、詩人、評論家、政論家、學者。他的童年同我們一樣是多彩、快樂、幸福的嗎？在他的童年裡，發生過哪些事情呢？讓我們帶上好奇心，打開《童年》，去書中尋找答案吧！

一、賞封面，猜童年

欣賞封面，你看到了什麼？猜猜看，高爾基的童年過得怎麼樣？

一位慈祥的老奶奶愁容滿面地坐在後院，右手舉着手絹，她要去擦拭什麼呢？她看着眼前的小男孩，眼神溫柔。小男孩緊挨着老奶奶身側站立着，左手搭在老奶奶的腿上，右手撫摸老奶奶的臉頰。猜猜看，他們在交流什麼呢？（可以結合自己的生活經曆，大膽地猜測。）

整個封面的底色是黃色的，黃色屬于暖色調。你能感受到什麼？

綠茵茵的草地上有一座房屋。綠色的草，紅色的屋頂，這又象征着什麼呢？

整個封面圖給你的感覺是什麼？你覺得高爾基的童年會是什麼顔色的呢？

二、看目錄，拟标題

打開目錄，本書共分為十三章，一目了然。但，好像少了點什麼？對，沒有章節的标題。我們不妨試着讀讀第一章，根據小說内容，幫它拟一個小标題吧！

第一章講了主人公阿廖沙的父親離開人世後，外婆帶着他和他的母親回到外公家生活的事。依據小說内容，我們可以拟《父親去世，借住外公家》這個小标題。

對，就是這樣。再讀第二章，以及後面的十一章，先理清每章的情節，概括出小說内容，再拟小标題。相信自己，你一定能幫每個章節拟好小标題的！

三、通讀全文，梳理情節

小說有三個要素：人物、情節、環境。人物是小說的核心，情節是小說的骨架，環境是小說的背景。結合小說三要素，來完成以下三個活動吧！

1.以主人公阿廖沙為中心，制作一張人物關系的思維導圖。

在梳理人物關系中，你能總結出每個人物的特點嗎？

在所有人物中，你最喜歡誰？能說說你喜歡他的理由嗎？結合自己身邊的親人，與阿廖沙做對比，談談你對幸福的理解。

在所有的人物中，你最讨厭的人物是誰呢？能說說你讨厭他的理由嗎？

2. 依據小說情節的變化，制作一張故事發展地圖。

在整個故事中，最觸動你的情節是哪部分？說給大家聽聽吧。要是能說出你的感悟，那就更棒了！

3.在小說中，有大量的環境描寫，你最欣賞哪個場面的描寫？能說說你的理由嗎？如果讓你仿寫的話，你最想寫什麼場面？那就試着寫一寫吧！

四、讀結尾，續編小說

小說結尾是，母親去世，外公讓阿廖沙外出謀生。

阿廖莎外出謀生，有無限的可能。查閱資料，了解高爾基生活的俄國當時的曆史，發揮想象，大膽猜測：阿廖沙可能會謀到什麼差事？與同事們的關系處得如何？工作順不順利？他還會經曆哪些事件？可以結合自己的生活經曆，續編小說，給苦難的阿廖沙一個你能給得了的結局。

五、推薦書，說理由

高爾基的《童年》是高爾基以自己孩提時代的生活為原型創作的，主人公阿廖沙，其實就是高爾基自己。可以說，童年的高爾基是不幸的，高爾基的童年是悲催的。

外公的家暴，舅舅們的陰謀，同伴們的欺淩，繼父的冷漠……高爾基的童年是灰暗的，是冰冷的！但，勤勞、堅強的外婆疼他、愛他，經常給他講故事；樸實的小茨岡一次次幫助阿廖沙躲避毒打；主教的欣賞與鼓勵……他們為阿廖沙冰冷的世界點燃了一盞盞溫暖的燈，讓阿廖沙在絕境中看到了希望和光明。

你喜歡高爾基的《童年》嗎？如果讓你把這本書推薦給家人或朋友，你會怎麼說呢？如果你不想推薦這本書，你能說說自己的理由嗎？

好了，同學們，先做一個可行的閱讀計劃，給你們十天時間，堅持把整本書讀完。記得“不動筆墨，不讀書”，勾勾，畫畫，圈圈，點點，認真閱讀，認真思考，認真批注，順便把以上的閱讀任務完成吧。

相信十天後，你對童年會有一個全新的認識和理解。

加油吧，孩子們，讀起來！