漢語拼音2 i u ü

　　一、教學要求

　　1、學會i、u、ü 3個單韻母和y、w 2個聲母，讀準音，認清形，正确書寫。

　　2、學會整體認讀音節yi、wu、yu。

　　3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

　　二、教材說明

　　本課包括四部分内容。

　　第一部分是三個單韻母i、u、ü，兩個聲母y、w，三個整體認讀音節yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。一隻烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂的形狀提示w的形。一條翹着尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示ü和yu的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構成的圖形提示ü的形。

　　第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

　　第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時學習y和ü組成音節時，ü上兩點省寫的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節ｙī ｗū ｙú和音節yā。

　　第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆畫筆順。

　　i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學的重點，讀準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。

　　三、教學建議

　　（一）教學準備

　　配合學習i、u、ü、y、w和yi、wu、yu發音的錄音帶；

　　i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫有四線格的小黑闆。

　　（二）字母教學和整體認讀音節教學

　　教學i、u、ü，要重點指導發音方法。教師根據發音方法做好示範，學生觀察、模仿，反複練讀。可以利用插圖，借助“衣”“烏”“魚”讀準i、u、ü的音。要告訴學生發i、u、ü時口形不能變動。

　　利用插圖幫助學生記憶i、u、ü的形，可讓學生仔細觀察圖畫，說說圖畫與字形相似的部分。

　　教學i、u、ü的四聲，可以先讓學生反複讀帶調韻母，再放錄音正音正調。教師要有針對性地進行重點指導。還要告訴學生，i 上邊标聲調符号時，不寫點，第一聲是ī，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。

　　教學y、w應與yi、wu、yu結合起來，可借助圖畫及“衣”“屋”“烏”“魚”的音幫助讀準它們的音。告訴學生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認讀音節，讀得稍響且長。

　　整體認讀音節可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應整體認記。

　　比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，讓學生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認讀音節，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認讀音節，由大w和小u組成。ü和ｙｕ的讀音相同，ü是韻母，yu是整體認讀音節。yu中的u實際上是ü，y和ü組成音節，ü

　　上兩點省寫。可以用兒歌幫助記憶：“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。”或“小ü見大y，去掉兩點還讀ü。”

　　教學帶調整體認讀音節yī、yú、wū和音節yā可放在比較字母和整體認讀音節之後，以鞏固本課所學内容。

　　（三）書寫指導

　　先觀察i、u、ü、y、w在四線格中所占的位置，再指導書寫，弄清筆畫筆順。

　　i占上中格，先寫豎“”，寫在中格，上下頂格；再寫點“。”，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。

　　u占中格，先寫豎右彎“”，再寫豎“”。兩筆寫成。

　　ü占上中格，兩點最後寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。

　　y占中下格，先寫右斜“”，再寫左斜“”，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

　　重點指導寫w。w由兩個“”組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“”叫斜下斜上。

　　（四）擴展活動

　　1、在老師的指導下，用帶調單韻母i、u、ü口頭組詞。

　　ī 衣服 第一 醫生 í 移動 阿姨 懷疑 ǐ 已經 螞蟻 可以

　　ì 意見 益蟲 文藝

　　ū 房屋 烏雲 污水 ú無數 蜈蚣 無用 ǔ五月 跳舞 中午

　　ù 大霧 動物 錯誤

　　ǖ 淤泥 ǘ 小魚 愉快 ǚ 下雨 語文 羽毛 ǜ 體育 遇見 玉米

　　2、比一比，看誰讀得又準又快。

　　ā ē í ǒ ù ǘ ě á

　　ō ū é ī ǚ ǎ ò ú

　　à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ

　　3、做字母卡片，再和同學一起讀一讀。

　　i ī í ǐ ì

　　u ū ú ǔ ù

　　ü ǖ ǘ ǚ ǜ

　　4、讀一讀，用音節口頭組詞。

　　yī 衣服 醫生 一年級 yí 阿姨 y ǐ 椅子 已經 以後 yì 容易 意見

　　wū 烏雲 烏龜 烏鴉 wú 吳老師 梧桐樹 wǔ 跳舞 中午 五星

　　wù大霧 服務

　　yū 淤泥 yú 金魚 鯉魚 yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石

　　5、讀一讀，找出聲母、韻母和音節。

　　yi i y u w u w ü yu

　　（五）課時安排

　　教學本課可用3課時。

　　四、教學設計舉例

　　第一課時

　　（一）複習ａ、o、e及帶調的ａ、o、e

　　（二）學習單韻母i

　　1、看圖，學習發i的音，認識i的形。

　　2、教師示範i的發音，學生觀察模仿，練習發音，體會i的發音要領。

　　3、練讀i的四聲。

　　（三）學習單韻母u（方法同上）

　　（四）學習單韻母ü（方法同上）

　　（五）指導書寫i、u、ü

　　（六）複習鞏固i、u、ü，熟讀帶調的i、u、ü

　　第二課時

　　（一）複習六個單韻母，并帶調認讀

　　（二）學習聲母y

　　1、看圖，學習發y的音，認識y的形。

　　2、比較區别y和i。

　　3、認識yi，練讀yi的四聲。

　　（三）學習發w的音，認識w的形（方法同上）

　　（四）指導書寫y、w

　　第三課時

　　（一）複習i、u、ü、y、w、yi、wu和帶調的i、u、ü、yi、wu

　　（二）學習整體認讀音節yu，練讀yu的四聲

　　（三）比較y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y與ü組成音節，ü上兩點省寫規則

　　（四）看圖讀帶調音節

　　（五）複習鞏固

　　熟讀帶調的i、u、ü、yi、wu、yu。

　　五、參考資料

　　i、u、ü的發音方法發i時，口開得很小，舌面前部擡高，嘴角向兩邊展開。發u時，雙唇盡力攏成圓形，中間隻留一個小孔，舌頭後縮。發ü時，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。

　　y和wy（名稱叫“呀”）和w（名稱叫“哇”）是起隔音作用的字母。小學語文拼音教材把y、w當作聲母教學。y讀音同i，w讀音同u，用來跟後面的韻母拼成音節。