推介語是對事物、人物、景點及某項活動等進行推廣介紹的文字。通過具體生動的描述、叙說、渲染來感染讀者，讓讀者對相關事物、人物、景點、活動等有所認識和了解，進而産生親自“試一試”“走一走”“看一看”的想法并付諸行動。推介語考查的“語言情境”還可以是與某項活動、某本書、某個人物等相關的诠釋材料；語言表達方面，可以是寫一段話，也可以是寫一句話（如口号、标語、對聯等）。

下面我們通過一道例題來講解推介類語運題如何作答。

為落實新課程标準“整本書閱讀”的基本要求，某學校拟開展“閱讀古典名著”讀書活動，推薦的書目有《詩經》《論語》《史記》《古文觀止》《三國演義》等。請你為其中的一部名著寫一段推介語，要求至少使用一種修辭手法，不少于80字。（6分）

失分樣例：

①“人類要生存下去，就必須回到二十五個世紀以前，去汲取孔子的智慧。”那麼，我們呢？行動起來吧！讓我們以百倍的熱情，認真閱讀經典著作。學習孔子的智慧，成為有智慧的人。（0分）

②閱讀讓我們更加充實、更加智慧，閱讀古典名著的過程，就是與古聖先賢交流的過程。讓我們遨遊在幽遠深邃的曆史長河裡，學習、感悟、思考、升華，從而成就一個更加完美的自己。（1分）

③“黯淡了刀光劍影，遠去了鼓角铮鳴，眼前飛揚着一個個鮮活的面容。”羅貫中在《三國演義》中用巨筆寫活了衆多形象，如神機妙算的諸葛亮、曠世奸雄曹孟德、忠厚長者魯子敬等。（3分）

④《史記》被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。讀這本書，我們可以了解曆史的煙波風雲，感受古人心跳的節拍。作為新時代的青年，如果沒有讀過完整的《史記》，将是個不小的遺憾。（4分）

失分詳解：

①把《論語》簡單等同于孔子，犯了偷換概念的錯誤。沒有具體呈現《論語》這部書内容與特點的相關信息，名言占去30多字，也沒有運用相關修辭手法。該回答不得分。

②沒有注意“為一部名著寫一段推介語”的要求，隻是泛泛而談閱讀古典名著的重要性，及如何去讀。盡管用了比喻（“幽遠深邃的曆史長河”），該回答也隻能得1分。

③向中學生推薦《三國演義》，應該基于中學生對此書的了解，有針對性地選擇切入點，才能調動他們閱讀的積極性。此推介語僅僅把人物形象作為推介點，不是最佳選擇，扣1分；且隻有“介”（介紹），而缺少“推”（推薦），扣1分；缺少修辭手法，扣1分。

④“了解曆史的煙波風雲，感受古人心跳的節拍”是讀優秀史書的共同感受，此處應該突出介紹《史記》所獨有的史學價值與文學價值，扣1分；缺少修辭手法，扣1分。

滿分樣例：

“古文到此便為止”，書中選文均最佳。讀脍炙人口佳作，賞精練優美語言，誦朗朗金玉之聲，美哉！同學們，一冊經典在握，便覺盈體生異香；《古文觀止》是我們一生的朋友！

先解釋《古文觀止》書名的含義，得2分；以三個分句突出書中選文“美”的特點，得2分；以“盈體生異香”強調此書對人的熏陶效果，得1分；最後以“一生的朋友”為喻表達常讀此書的益處，得1分。

寫好推介語，要弄清試題的相關要求。包括為“誰”而寫，即推介什麼；向“誰”推介，對象不同，所要呈現的内容就會有所不同，語言呈現也會不同；表達方式、表現手法、字數等方面的要求。答題時要注意以下幾點：

1.分析試題所提供的“情境材料”，從中提取所要推薦的事物、人物、景點、活動等基本特點。如《論語》記錄的是孔子及其弟子的言論，集中表現了孔子關于政治、教育等方面的思想，也是一窺孔子及衆弟子形象的一個窗口。

2.根據受衆人群的基本情況，選擇其中最有代表性的相關信息。如向中學生推介經典著作，就應該把閱讀經典對中學生成長的重要性作為主要的推介點。如果試題未明确具體的受衆人群，答題時要首先設定受衆對象，然後根據不同的受衆對象，調整推介信息的側重點。

3.根據受衆人群年齡、文化、職業、心理等方面的特點，選擇最恰當、最能讓相關讀者動心的詞句及表達方式。按照試題的要求寫出初稿，然後加以推敲、完善，力求滿分。

來源：語文報高考版