1.引起并決定教育發展變化的最根本、最内在的因素是（　　）。

Ａ.社會生産力

Ｂ.文化傳統

Ｃ.社會制度

Ｄ.科技水平

2.一個國家教育經費投入的多少最終取決于（　　）。

Ａ.文化傳統

Ｂ.受教育者的需求

Ｃ.生産力水平

Ｄ.教育的規模

3.教育是勞動力再生産的（　　）。

Ａ.最佳途徑

Ｂ.根本途徑

Ｃ.主要途徑

Ｄ.基本途徑

4.人力資本的主要成分是（　　）。

Ａ.教育資本

Ｂ.勞動資本

Ｃ.知識資本

Ｄ.時間資本

5.教育是推動生産力發展的強大動力，可以把潛在的生産力轉化為（ ）。

Ａ.社會财富

Ｂ.生産方式

Ｃ.現實的生産力

Ｄ.勞動力

6.“建國君民，教學為先”、“化民成俗，其必由學” 反映了教育與（ ）的關系。

Ａ.經濟

Ｂ.政治

Ｃ.文化

Ｄ.人口

7.一個國家設立教育制度、公民接受教育，基本上是由（　　）決定的。

Ａ.政治經濟制度

Ｂ.法律制度

Ｃ.科學技術水平

Ｄ.生産力水平

8.唐朝“六學二館” 的入學要求反映了社會政治經濟對教育的（　　）的影響

Ａ.受教育權

Ｂ.領導權

Ｃ.教育内容

Ｄ.體制

9.我國明朝末期的東林書院強調“家事、國事、天下事，事事關心”， 這在一定程度上映了教育所具有的（　　）。

Ａ.政治功能

Ｂ.人口功能

Ｃ.經濟功能

Ｄ.文化功能

10.《教育法》明确規定我國的教育為社會主義性質， 這反映了對教育起制約作用的是（　　）。

Ａ.經濟

Ｂ.政治

Ｃ.文化

Ｄ.科學技術

11.美國的教育努力培養民主社會中确能适應生活需要的理想公民， 而英國教育着重培養品行，以養成紳士風範，這說明文化影響着（　　）。

Ａ.教育模式

Ｂ.教育目的

Ｃ.教育内容

Ｄ.教育手段

12.校規、校紀等屬于校園文化中的（　　）。

Ａ.物質文化

Ｂ.制度文化

Ｃ.教師文化

Ｄ.學生文化

13.（　　）是學校文化的縮影， 具有鮮明的教育作用。

Ａ.學校物質文化

Ｂ.學校精神文化

Ｃ.學校觀念文化

Ｄ.校園文化

14.學校中的傳統、儀式和規章，一般統稱為（　　）。

Ａ.學校校園文化

Ｂ.學校教師文化

Ｃ.學校制度文化

Ｄ.學校物質文化

15.學生群體的價值取向、集體氣氛、人際關系、行為特點的總體特征是（　　）。

Ａ.校園文化

Ｂ.學生文化

Ｃ.校園物質文化

Ｄ.校園精神文化

1６.為加強校園文化建設，一些學校開設了黃梅戲、徽劇、鳳陽花鼓等反映出安徽傳統文化的校本課程， 這種做法主要體現了學校教育對文化的（　　）。

Ａ.調節功能

Ｂ.評價功能

Ｃ.傳承功能

Ｄ.激勵功能

17.小學開展經典誦讀活動時， 對傳統文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有（　　）。

Ａ.繼承功能

Ｂ.傳遞功能

Ｃ.選擇功能

Ｄ.創新功能

１8.“在明明德，在親民，在止于至善” 體現了（　　）對确立教育目的的影響。

Ａ. 文化

Ｂ. 政治經濟制度

Ｃ. 生産力

Ｄ. 科學技術

19.下面不屬于教育的相對獨立性的表現形式的是（　　）。

Ａ.和政治經濟發展的不平衡性

Ｂ.本身發展的繼承性

Ｃ.自身具有質的規定性

Ｄ.教育本身具有創新性

20. 人口的（　　）會影響各級各類學校在教育結構中所占的比例。

Ａ. 性别結構

Ｂ. 階層結構

Ｃ. 文化結構

Ｄ. 年齡結構

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