“美除了是一種感受，它還可以是一種指引，有了它的相伴，我們的教育将更加平和、樸實、友愛。”甘肅省蘭州市第十四中學校長姚富榮說。

今年57歲的姚富榮從教近40年，擔任過兩所省城中學的校長，他将美感教育納入日常教學管理中，培養師生認識美、愛好美和創造美的能力。

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環境之美

“城市學校都有個通病，空間場地狹小，學生感覺就像在火柴盒裡成長，這更限制了學生的想象。”當姚富榮來到蘭州市第十四中學就任校長時，發現這所學校雖然地處市中心黃金地段，校園整體環境卻是雜亂無章。

“教育的目的是在于啟發人性中所固有的求知、想好、愛美的本能，使它們盡量生長。”如何進行美感教育，姚富榮認為要從“讓學生對校園環境有感”做起，隻要悉心呵護，校園也可以成為美感的聚焦地。

改造從教學樓開始，六樓長期堆放雜物，學校就想辦法安裝窗戶，粉刷一新，再安裝體育器材，變成了2000平方米的室内體育場館；教學樓每層都有閑置房間，學校經過精心設計，加上玻璃幕牆，變成可供學生活動的2400平方米大廳；頂樓閑置空間較多，學校設計建立一座玻璃幕生物培育室，不僅成為教學場所，并且變身城市一景……

美的環境喚醒了師生内心深處對美好事物的感知和行動。在姚富榮的感召下，師生們達成共識，一起去維護校園的美：天氣幹旱時，老師會提起水管子澆樹；學校雜草瘋長時，學生會自覺蹲在樹下除草。

蘭州市第十四中學校園一角

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藝術之美

蘭州市第十四中學每個年級設有兩個音樂班，現在每年向中央音樂學院等知名院校輸送近百名藝術新生。驕人的成績背後，是姚富榮關于藝術之美的認識：“藝術之路不是單純靠技術考出來，藝術教育之美還在于書的熏陶。”

據介紹，該校原來的音樂班為職業高中班，對入口文化課成績基本沒有要求，部分藝術學生甚至有抽煙化妝和厭學逃課的行為習慣。“文化課就像音樂的拐杖，隻有紮牢文化課根基，加深學生文化修養，藝術學生的藝術之路才能走得更遠更寬廣。”姚富榮說。

2017年春季開始，學校尊重學生現有水平，激發學生潛在水平，對音樂班實行AB班教學，通過分層建組、分層備課、分層授課、分層輔導，全面提高藝術學生的學習效率。通過3年實踐，教學效果明顯，藝術學生精神面貌改善，一二本上線率達到95%。

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教學之美

姚富榮認為，教學也是一門藝術，課堂教學之美需要許多探索。“老師不能做教材的傳聲筒和複印機，而是要用自己的心經營每一堂課。”姚富榮堅信，老師一節課用一小時準備，學生就能聽懂60%，花兩小時，則是80%，三小時就有90%，點石成金、閃耀思想的火花就能點亮課堂。

現在蘭州市第十四中學的教師在教學過程中，不提考點考試，不把知識和考試聯系在一起，教師們用靈動的案例，在輕松愉悅的狀态下，讓學生掌握知識和相關原理。

半月談記者曾路過教室門口，聽到一位地理老師正在講授“蘭州石化工藝”課程，将蘭州美麗的黃河之濱和羊皮筏子工藝等文化曆史背景串講其中。“在這樣的課堂氛圍中，知識可以像清泉一般流進學生渴望的心田，師生共同遨遊在知識的海洋流連忘返。”姚富榮說。

蘭州市第十四中學近幾年連續獲得全市高中質量優秀獎。談到發展秘訣，姚富榮說：“我們的教學一定要以學生的興趣為出發點，要做到讓美的課堂無時不在陶冶着師生情操，孕育着師生心靈深處對美的追求，才能保持一顆科學探索的好奇心。”

來源：《半月談》2021年第14期

記者： 白麗萍 | 編輯：原碧霞