一、教學目标
1.描述心髒的結構及其對應的功能。
2.通過積極參與小組内的活動，提升人與人之間的交流和合作能力。
3.認同和強化生物體結構與功能相适應的觀點。
二、教學重難點
【重點】心髒的結構及功能。
【難點】心髒各腔室和瓣膜結構的功能。
三、教學過程
(一)新課導入
教師利用多媒體出示心肺複蘇的動圖，提問：為什麼要對心髒驟停的患者進行心肺複蘇?心肺複蘇有什麼作用?
(通過胸心按壓和人工呼吸方式使心肺複蘇，從而維持有效的血液循環，保證血液供應和供氧，滿足人體重要器官的供氧和供血，起到搶救和治療的作用。)
教師追問：這過程體現了心髒的重要性。它的結構是怎樣的呢?引出課題——《心髒的結構》。
(二)新課教學
1.初識心髒結構
組織學生仔細觀察書中心髒的結構示意圖，教師出示有錯誤的心髒的結構示意圖，請學生來找茬。提問：這張圖中有幾處錯誤，分别是什麼?
(左右不對，右心房在左邊;心房和心室位置不對，心房在上方。血管不對，左心室連接主動脈。厚薄不對，心室的壁較心房的壁厚，左心室的壁最厚。)
教師追問：剩下的是對的。那現在請大家随着我手指的位置說出對應結構是什麼。
(瓣膜，動脈瓣。)
2.結構與功能
多媒體展示心髒運作動畫，組織學生分組讨論以下問題：
①心髒對血液運輸有什麼作用?
(心髒是血液循環的動力器官，它就像一台設計巧妙的“泵”，使血液在體内不停地循環流動。)
②左、右心房之間以及左、右心室之間被肌肉壁隔開，這有什麼意義?
(防止動脈血和靜脈血混合，提高了血液攜帶氧氣的能力。)
③心房和心室之間、心室和動脈之間的瓣膜有什麼作用?
(像閘門一樣，都隻能朝一個方向開閉，保證血液隻能向一個方向流動而不能倒流。)
(三)鞏固提升
展示心髒模型，往主動脈中倒水，水從哪裡流出來?
(四)課堂小結
教師總結本節課所學知識。
(五)布置作業
查閱資料：血液在人體中是按照怎樣的路徑運輸的?
四、闆書設計
zpostcode 
Recruit 
weather 
mreligion 
Yellowpages 
sport 
constellation 
shopping 
name 
game 
directory 
literature 
Word 
tour 
furnish 
Lottery 
tftnews 
lyrics 
News 
digital 
car 
dir 
Edu 
Finance 
