活動設計

　　影子是幼兒日常生活中常見的科學現象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲裡也有影子……影子的動态變化是孩子們最感興趣的關注點，千變萬化的影子現象一直吸引着孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿态的變化，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望，我設計了本次活動。先讓幼兒在玩小兔的影子遊戲時發現影子會變大變小的秘密，然後探索如何為小兔的影子來找“眼睛”，了解光的直射現象。活動過程中，幼兒不斷地探索與驗證，能夠激發他們熱愛科學的興趣和培養良好的學科學的态度。

活動目标

　　1、了解光的直射現象，探索為小兔的影子找“眼睛”。

　　2、培養幼兒對光和影科學現象的興趣。

　　3、願意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備

　　幼兒準備：小兔頭飾若幹、眼睛、記号筆、橡皮泥、剪刀。

　　教師準備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×标記、投影儀、背景闆、手影視頻。

活動過程

　　1、玩影子遊戲，發現影子變大變小的秘密。

　　(1)師：今天老師要跟小朋友一起來玩影子遊戲。

　　看!這是誰的影子?(小兔)在什麼地方能看到影子呢?(太陽光、月光、燈光……)

　　教師小結：隻要有光的地方就有影子

　　(2)師：今天我們也要來玩影子遊戲，找找光源在哪裡?老師為你們準備了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一隻兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會怎麼樣?

　　幼兒探索。

　　(3)師：你發現了什麼?(我動它也動，我跳它也跳……)

　　那你們剛才有沒有向前向後走走?想不想上來試一試?

　　影子怎麼啦?誰來告訴大家，你們發現了什麼?(影子會變大變小)師：啊!影子還會變大變小?再試試看。哇~影子真的會變大變小。(教師記錄)

　　(4)師：那離光源怎麼樣，影子會變大變小，請你和小朋友說一說，試一試(往前走離光源遠影子變小，往後走離光源近影子變大)

　　(5)教師記錄。

　　師：哦，原來小兔離光源近，影子就大，離光源遠，影子就小。

　　(評析：導入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動，知道有光的地方就有影子。那麼要玩影子遊戲，就必須有光源，引導幼兒找到光源，為接下來幼兒探索發現影子的大小與距光源的遠近的關系作鋪墊。玩影子遊戲時，給了幼兒一個自由探索的空間，讓他們在玩中自主發現影子會變大變小，然後再一步步引導他們得出離光源近影子變大，離光源遠影子變小的原理，教師幫助幼兒小結并記錄，将得出的結論更清晰的展現在幼兒面前。)

　　2、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛。

　　(1)師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?

　　(2)幼兒講述方法(如畫、貼、剪等)，教師用相應标記記錄。

　　(3)師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準備了許多材料，我們去試試吧。

　　(評析：此猜測環節充分尊重了幼兒的意願，按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗證中發現自己方法的正确與否，這樣更利于幼兒對知識的掌握。(.來源屈.老師教案網)教師設計了記錄表，将幼兒的想法一一記錄下來，并進行驗證，有利于培養幼兒合理的科學記錄方法的養成。)

　　3、幼兒操作并驗證。

　　(1)有剪。

　　師：你用了什麼方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。

　　師：誰用了xx方法?師幼共同驗證。

　　師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎?哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

　　師：那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經成功的小朋友想一想，為什麼用剪的方法影子上就有眼睛了呢?

　　(2)無剪。

　　師：你用了什麼方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。

　　師：誰用了xx方法?師幼共同驗證。

　　師：看了這幾種方法都不成功，還能有别的方法嗎?幼：剪。哦，你覺得剪的方法能成功嗎?你覺得呢?隻有試過才知道了，那就讓我們去試試吧。

　　可以先畫兩隻眼睛，然後再每隻眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!

　　師：我們把小兔舉高喽，看看你的小兔影子上有眼睛沒?耶~我們都成功了!

　　師：那為什麼用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問)

　　師小結：因為剪了洞，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。

　　(評析：此環節是本活動的重難點所在，讓幼兒在自主的探索驗證過程中發現隻有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那麼，如何來剪呢?又将一個問題抛出，和幼兒一起來讨論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以後，請幼兒到燈光下來試一試，讓每個孩子都獲得成功體驗的同時，又引起了幼兒的再一次思考，為什麼用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結折射的現象。)

　　4、欣賞手影表演。

　　(1)師：小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演，一起來看看吧!

　　(2)師幼共同欣賞。

　　(3)師：哇，手影表演真美，真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。

　　(評析：最後的結束環節，通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運用，激發他們玩手影遊戲的興趣，感受科學活動快樂有趣的氛圍。)

活動反思

　　本節科學活動設計合理，環節清晰，符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大，教師抛出問題(即影子的大小與距光源遠近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什麼用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了)，幼兒在不斷地探索發現中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環節中，教師沒有提醒幼兒将剪下的廢紙扔到筐裡，在科學活動中同樣也要培養幼兒環保意識的養成。