職業生涯規劃（九）：“心-想-事-成”的第三個階段：“事”

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懂得生涯規劃，并主動生涯規劃，你就可以超越平均。

職業生涯規劃（九）：“心-想-事-成”的第三個階段：“事”

（以大學生為例，職業生涯規劃的四個階段任務）

在“事”的階段，核心任務就是提升生涯核心能力。

在生涯規劃體系裡，一般将生涯核心能力歸為3類，即“KST”：Knowledge知識、Skill技能、Trait品質。

KST

知識作為一個名詞，難以遷移，有比較固定的使用場景；這裡的技能作為動詞，可遷移，遷移場景較多；品質是一個形容詞、副詞，更容易遷移。舉個例子，小明大學學的是應用數學，他會學幾何學、代數學、物理學、計算機基礎等課程，這些理論專業性很強，難以搬遷到更多的場景中去；技能方面，他會數據分析、會建模編程，這可以在很多的崗位中用到，可遷移；他為人熱情樂觀，踏實肯幹、忠誠度高，這也是非常多的公司看中的，遷移性更高。

接下來小編将分别具體介紹KST的内容。

一、 Knowledge知識

在小編的一條微頭條中提到，大學學習的最終目标就是建立一個穩固的專業知識體系（首先是要使用生涯規劃選擇适合你的專業）。你可能會說我的專業好多課程内容都已經過時了或者很少在生活中用到，為什麼還要認真學？

如果你的專業是一個起碼具有30年以上曆史、已經建立起成熟的知識傳播體系的專業，那就不要多想，悶頭學吧。這些專業最基礎的知識就是最寶貴的知識，它們永不過時。就像大樓的地基一樣，隻有基礎紮實，專業知識體系才能架構得更廣更深。這樣的人才對新事物接受的速度或更快，學習的效率會更高。

（有一些新興的專業，需要審慎填報，這些專業剛出現不久，一些大學還沒有建立起成熟的、完善的專業培養體系，很可能是什麼都教，什麼也都教得不深入。孩子四年學習下來，對于本專業隻能泛泛而談。）

大學是學習的黃金期，是生涯的探索期，請不要将探索期要做的任務推遲到下一個階段。

（認真履行每個階段的任務，大學就是學習的黃金期）

二、 Skill技能

十種和職場緊密相關的技能：1.溝通能力2.推理判斷能力3.綜合分析能力4.應變能力5.情緒穩定性6.團隊合作能力7.人際影響力8.領導力9.學習能力10.創新能力。

技能需要有驗證的工具，即有證據充分證明你會。在職場中，證據就是你的業績，業績就是在你的工作領域有明确指标的、可被衡量的工作成果。

技能提升的途徑就是實踐，大量的實踐。

（真正的實踐一定要有一個邊界，一定是你擔責的，且完成的成果能夠證明你擁有這項技能。）

三、 Trait品質

大部分Trait（品質）很難以外化的方式培養。

Trait的獨特性在于很難依賴于外在的塑造,而是需要内在的自覺 主動的找機會去培養,培養的過程就是在互動中被信任、被認可,和信任背書的過程，拿着這些信任背書，再去向更高層次的機會證明自己可信。

Trait最重要的證據是他人的反饋和推薦。

Trait的目标是成為一個被大家信任的人。

四、 總結

K（知識）的目标形成體系化、結構化、專業化的知識架構。

S（技能）的目标将來求職的發展目标,被别人接納進入領域。

T（品質）的目标被人信任。

五、 小編的話

職業生涯規劃系列寫到了第九期，分别是：生涯規劃的重要性、不同生涯階段與特定使命、生涯規劃四階段“心想事成”的“心”、“心想事成”的“想”---拓展職業可能性、離開舒适區、價值觀定位職業、興趣定位職業、性格定位職業、“心想事成”的“成”。

小編相信大家認真觀看這九篇文章并在自己身上進行實踐後，可以對自己的生涯定位有個清晰的認識。尤其是即将高考的“準大學生”、有點小迷茫的在讀大學生、或者正在考慮更換工作的你，小編由衷希望這份職業生涯規劃系列會對你們起到幫助。

下一個将是“心想事成”的“成”階段的介紹，但不同的對象，“成”的對象也不一樣，“準大學生”是要填報一個理想的志願、在讀大學生對自己的未來定位不再迷茫、畢業生拿到Offer，大家都能在職場找到一個好的歸宿，完成這一輪的“心想事成”，是小編想看到的，也是小編自己無法寫出的。

生涯規劃是一個持續性的過程，隻要你有追求，生涯規劃就有訴求。

二八定律中，20%的人占據80%的資源，80%的人争奪剩餘的20%的資源。正确使用生涯規劃，助你成為那20%。

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