五歲的小朋友樂樂已經上了幼兒園中班了，算起來已經是快上了兩個幼兒園了，但是提起樂樂在幼兒園的表現，确實讓爸爸媽媽感覺到非常的頭疼，因為樂樂在學校的表現不是那麼盡如人意。樂樂的老師都已經向樂樂的媽媽反映過很多次樂樂在學校的表現了。樂樂的媽媽每每提起來都是一臉無奈的表情。

因為小樂樂在幼兒園的時候是一點也不遵守幼兒園的秩序。上課的時候，小朋友們都會背着小手手認真的聽老師在講台上講課，眼睛都是目不轉睛的盯着老師看，生怕錯過了老師的每個動作和表情。而小樂樂則不同，他總是在課堂的前五分鐘還能端正了聽老師講課，但是過了一會兒，他就開始不認真了。

他總是左顧右盼的不知道是看什麼，要麼就是用手去碰隔壁桌的小朋友，或者拉拉小女孩的辮子，或者是扯扯小男孩的衣服。總之就是非要打擾到别的小朋友聽課。每當老師制止了以後就會好一點兒，但是過一會兒以後又會犯同樣的毛病。每當下課了小朋友們一起玩玩具的時候也是，樂樂總是這個玩具玩一下就扔了，然後又跑去搶别的小朋友的玩具來玩。老師說了也沒有用，樂樂下一次還是照舊如此。

為此，樂樂的媽媽也很是惱火，不知道該怎麼樣來管教孩子了。後來聽了朋友的建議，通過帶孩子到醫院檢測，醫生告知是因為樂樂缺乏注意力引起的問題。而且現在很多的小朋友都有這樣的問題。注意力是做好一切事情的根本所在，孩子如果沒有好的專注力的話，想要将學習學好就不是那麼容易了。所以，想要提升孩子的專注力，家長們可以從這專注力的五點出發來培養孩子。

1、專注力的穩定性

家長們想要孩子形成專注力不難，難的是如何能讓孩子的專注力穩定下來。通常孩子隻有對做一件事所能堅持的時間越久，那麼他的專注力的穩定性就越強。可以想見，時間的長短是衡量孩子專注力的重要一面。家長們可以通過讓孩子玩一些提升孩子專注力的趣味性的遊戲來達到孩子擁有穩定性注意力的目的。

2、專注力的廣度

這個廣度就是指專注力所關注的範圍，就是在一段時間裡所能把握住的對象，數量越多，就說明孩子所能注意到的事情越多，反之，如果孩子僅僅隻能關注到一件事情，則說明其關注力的範圍很小。可以通過訓練孩子看圖找不同的遊戲來開拓孩子專注力的廣度。這樣還能起到鍛煉孩子大腦思維的能力。

3、專注力的轉移能力

是指對孩子在下達任務後，讓孩子能快速将注意力從一件事轉移到另一件事情上的能力。通常家長們會發現，孩子如果在外面玩很嗨的情況下，回到家裡以後，大人們讓孩子再學習或者是寫作業的話，孩子一般是很難再投入到這件事情當中的。這就是因為孩子還沒有能很好将注意力轉移。

4、專注力的分配能力

成年人通常是好幾件事情同時一起做，很多時候做事情都是手腦并用，比如我們一邊開車的時候一邊收聽路況信息，這也是常常會被大家忽視的專注力的分配問題。而對于孩子們來說，要做好專注力的分配，就是在課堂上的時候，耳朵要聽老師講課，大腦要跟着老師的思路走，而手則要快速的記下老師所講的重要内容。

5、專注力的選擇性

這裡所說的選擇，就是我們要根據自己所感興趣的事情，來集中我們的注意力，專心對待這一件事情。不要受外界過多的幹擾。孩子們也是。當孩子在專注地做一件事情的時候，家長們不要過多的幹涉，這樣會打斷孩子的思路。對孩子造成不必要的幹擾，更不要在旁邊對孩子指手畫腳。

愛默生說過：天才最大的特質，就是能長久地集中注意于某一件事。專注力是一個人學習和做事能否成功的關鍵，對人的一生都是至關重要的。提高專注力，寶寶無論是學習聽課還是做其他的事情，都會受益匪淺，事半功倍。

總結：

要想做一名合格的家長，就要做到尊重孩子的每一個選擇，不要對孩子做的事情隻是評頭論足，甚至是不屑一顧，而不是耐心的去教導孩子。在适當的時候，也要對孩子學會放手，讓孩子能處理一些自己力所能及的事情。在孩子專心投入做一件事情的時候，盡量不要去打擾。