用心澆灌,靜聽花開

山東省萊陽衛生學校 董文

教育是需要傾注情感的職業。自從1987年畢業至今，在山東省萊陽衛生學校擔任班主任已三十年，我始終相信，每個孩子都是一朵花，每一朵花都會開放，隻是它們的花期不同。有的一開始就燦爛綻放，有的需要漫長等待。作為一名中職班主任，我用心培育每一個班級、每一個孩子，靜聽花開。

每次新生開學前，我總是想方設法仔細查閱學生的信息，記住他們的名字、愛好和特點。在入學第一天，準确地叫出每個學生的名字，這令學生既驚訝又感動，立刻拉近了和我的距離，從而也更加敬畏自己的班主任。在之後的班級管理工作中，我與學生一起制定班訓、設計班徽、創辦班刊，确立每學期、每學年的班級目标，營造一個團結和諧、奮發進取的育人環境，形成自信、樂學的班級氛圍，不斷增強學生的團隊意識、自律意識和集體榮譽感。

我根據中職生特點，總結形成了“八個一”德育工作法，即實行每天一條教師寄語、一次班級日志、一次早唱晚誦，每周一次黑闆報、一次班會、一次主題教育，每學期一次家長會，每年一次評比總結。同時經常組織學生參加各種社會上的德育實踐活動。通過電話、短信和微信，與學生家長保持密切聯系，形成了學校、家庭、社會三位一體的德育工作模式，增強了工作合力，強化了工作效果。

我認為，教育不僅僅需要寬容，更需要約束。嚴慈相濟，公平公正。為此，我制定出一套适合班級發展的管理制度，主要包括《班級日常管理制度》、《班委管理制度》、《班級德育量化考核辦法》等，依照标準每天量化學生的日常表現，使每個學生時時都在一定的準則規範下約束自己的言行，從而形成良好的行為習慣。我注意調動每個學生的積極性，引導學生以“主人翁”的身份自我管理，力求在學習、紀律、衛生、活動等方面争先創優。我的這種班級管理模式，最終形成《班務活動競标制》案例，該案例被萊陽市精神文明建設委員會評為全市未成年人思想道德建設優秀創新案例。

為了更好地教育引導學生，我以身作則、嚴于律己。在業餘時間，把擔任班主任的一些經曆和心得寫下來，整理成一篇篇勵志文章，然後打印下來挂在教室裡與學生們一起分享。因此，學生願意向我敞開心扉，與我共同探讨人生之路的得與失、喜與憂。

教育就是一個靈魂喚醒另一個靈魂的事業。我非常注重賞識教育，決不歧視後進生，而是耐心傾聽他們的聲音，認真分析他們落後的原因，充分挖掘他們的閃光點，然後充滿熱情、充滿信心地去幫助、教育和鼓勵他們，在學習、生活的每一個環節，為他們創造公平合理的發展空間，使每一個學生都得到了健康發展，管理的班級多次被評為先進班級和優秀團支部。

回想一下我的職業生涯，我覺得班主任工作的曆練對我的教育教學以及個人成長影響最大。擔任班主任期間，雖然也有過困惑、失落、痛苦和掙紮，但唯一讓我感到欣慰的是，不管遇到了什麼挫折或坎坷，我從來沒有放棄過自己和學生，更多地是經常向優秀班主任取經，懷着一顆平和、寬容、堅定的心，用心培育每一個學生。

我深知眼前是一個個學生，但他們的背後都是一個個家庭，将學生培養成棟梁之才，就是自己應該全力以赴的重任。其中2017級醫學影像技術“3 4”班給我留下的印象最深，對我的挑戰也最大。因為此時的我不再是一個剛畢業時二十出頭精力旺盛的小夥子，已經步入了“五零”後，在教學和班級管理方面已經是心有餘而力不足；不再像以往那樣主要關注活動、衛生和紀律等方面，而是除了要做好以上工作外，在春季高考中也要取得優異成績，要保證每一個學生都能成功地考入濱州醫學院。

特别是在學生準備高考的關鍵時刻，出現了新冠肺炎疫情。一開始隻能在家裡上網課，後來作為學校唯一的返校班級，卻發現疫情防控期間的生活和學習與以往完全不一樣了。有的學生出現不适應，情緒有點失控。我除了要滿負荷高質量地完成這個班的英語教學任務外，還要經常找學生談心，調整他們的心态。在克服各種困難後，我班43名學生在春季高考文化課轉段考試中，以總平均分高于省分數線82.02分的成績，全部順利轉入濱州醫學院本科階段學習。我任教的英語平均分達到67.5分（滿分為80分），也取得了優異的成績。

高考結束後，王毅凡同學的媽媽将一面寫有“滿園蓓蕾個個芬芳，靜待花開師恩無疆”的錦旗交到我手中,以表達對我以及其他教師由衷的感謝。這一刻，我想起了學生在校取得優異成績時開心的笑容，想起了學生畢業後打來的問候電話，想起了學生重回母校、陪我慶祝教師節的快樂時光。此刻，我覺得所有的付出都是值得的，當一名班主任是幸福的，我發現自己已經深深愛上了班主任這一工作崗位。

回首已流逝的三十載求索奮進的班主任峥嵘歲月, 風雨與陽光交疊，艱辛與幸福相伴，點點滴滴，心中常常湧現無數感動。我不曾為我的苦口婆心而後悔，也不曾為我的嘔心瀝血而遺憾。我愛我的工作，更愛我的學生，我會牢記“為黨育人、為國育才”的時代使命，堅持立德樹人，繼續在中職教育這塊熱土上揮灑自己的心血與汗水，用愛澆灌一棵棵需要特别養護的“小草”，用心傾聽每一朵花開放的聲音。