今年圓圓的作業開始寫拼音字母了，她照着寫問題不大，但是一旦聽寫的時候b和d總是搞混，剛開始老師也糾正過了，可是孩子還是記憶的不清楚。最近的一次聽寫孩子還是錯了，媽媽指着聽寫本子問圓圓：“和你說過多少遍了這兩個字母，為何還是記不住啊？”

孩子估計也是很委屈，看着本子上的大紅叉叉，紅着眼睛對媽媽說：“我就是記不住，就是分不清楚哪一個是哪一個字母，我一寫就是會寫錯”，邊說邊哇哇哭起來。

這時媽媽意識到自己剛剛太着急和焦慮了畢竟她還是一個孩子哦，這時媽媽輕輕的抱着孩子，趕緊和孩子共情，我理解你寫不出來的時候心情很糟糕，并且好幾次都寫不對還有一點點的自責。因為這兩個字母确實長得很像，你沒有辦法區分開。媽媽剛剛的語氣不好像你道歉，媽媽小時候剛剛學習字母的時候也是分不清楚的，不過後來我想了一個好辦法，你願不願意聽聽媽媽小時候學習的故事......

通過如上的對話，孩子情緒好了許多，情緒發洩出來接下來的就是尋求解決問題的辦法，如果這個時候媽媽責罵孩子笨，孩子就會内化笨的标簽，能量都内耗完了，沒有能力去學習和找尋辦法。

1、分析孩子的學習類型

接受孩子信息要借助不同的感覺器官，如憑耳朵聽，用眼睛看，用手摸等。心理學的有關研究表明學習類型有如下三種:

• 視覺型Visual:

不同的人對不同的感覺器官和感知通道有不同的偏愛，有些人更喜歡通過視覺的方式接受信息。隻使用視覺通道，大約僅能記住材料的25%。

• 聽覺型Auditory:

有一些人更喜歡通過聽覺了解外在世界，隻使用聽覺通道，大約能記住材料的15%，而視聽結合，使用多通道參與學習活動，則能記住材料的65%。

• 動覺型Kinesthetic:

一些人更習慣通過動手(或身體運動)來探索外部世界，從而掌握有關信息。

2、針對孩子的學習類型對症下藥

媽媽基于平時對圓圓的觀察，很多的時候孩子的想象力是比較優秀的，比較喜歡用手或者運動來探索外部世界，那麼孩子注意的類型是動覺型，所以就利用想象力和孩子的肢體來給孩子制定學習的策略。

• 想象字母圖片化

讓孩子根據自己的理解把字母想象成圖畫，孩子将b想象成了菠蘿，将d想象成了馬蹄。

• 圖片場景故事化

根據想象出來的圖畫編故事，吃菠蘿的時候要用刀，所以b字母先些一個小豎當成刀，然後刀把菠蘿切成了一半，所以後面有一個小半圈。然後d是小馬蹄，前面是馬蹄的形狀，後面的小豎是馬腿，這是在媽媽的啟發下孩子自己想象出來的畫面。

• 利用場景來演繹故事

根據孩子的想象，用身體來演繹切菠蘿，手起刀落，一邊切一邊大聲讀bbb, 假裝小馬跑，跑之前先穿馬蹄子然後伸伸馬腿兒，然後開始邊跑邊喊ddd.

利用這種有趣的方法，沒有争吵沒有打罵，孩子輕松的完成了記憶，區分了兩個字母，以後再想起來就是切菠蘿和小馬跑步的畫面了。媽媽再也不用擔心我分不清字母了。

3、多渠道檢驗學習成果

孩子利用這種方法記憶清楚之後，檢驗一下學習成果

• 書寫

讓孩子再不看書本的情況下，分别寫出b和d，測試完全正确。

• 拼寫

拼寫出含有b的拼音，比如bu du / bao dao / bang pang.根據孩子拼音掌握的情況讓孩子标音節即可。

• 讀寫

家長寫出一些字，然後标出拼音，然後讀寫看看孩子是否掌握讀正确，比如有鼻子（bizi ）笛子（dizi）/ 拔（ba）大（da）/拍皮球（pai pi qiu）發呆（fa dai）。讓孩子讀出來，并且正确的标注聲調，也是一舉兩得的一種好方法。

4、定期鞏固記憶遵循艾賓浩斯記憶曲線.

艾賓浩斯記憶曲線的發現者是德國一位著名的心理學家名叫艾賓浩斯（Hermann Ebbinghaus，1850-1909），艾賓浩斯做了個著名的實驗：他選用了一些根本沒有意義的音節，也就是那些不能拼出單詞來的衆多字母的組合，比如ejidju、mcueyf、jriniec、odyeyktn等等。他經過對自己的測試，得到了一些數據 ：

時間間隔記憶保持百分比剛剛記憶完畢100 分鐘後58.2%1小時後44.2%8-9小時後35.8%1天後33.7%2天後27.8%6天後25.4%1個月後21.1%

然後，艾賓浩斯又根據了這些點描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規律的曲線：

圖中豎軸表示學習中記住的知識數量，橫軸表示時間（天數），曲線表示記憶量變化的規律。

這條曲線告訴我們在學習中記憶的内容遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的，不是固定的一天丢掉幾個，轉天又丢幾個的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，後來就逐漸減慢了，到了相當長的時候後，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發展規律，即"先快後慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會發現，學到的知識在一天後，如不抓緊複習，就隻剩下原來的25%。随着時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。

所以孩子記憶了一些東西，當時是很清晰的印在腦子裡，可是後來如果不重複出現鞏固的話就忘記了，所以孩子一旦分清之後，每隔一段時間就要及時的反刍記憶，把短暫的記憶變成長久的記憶。

當孩子學習成績不好的時候，家長首先要做的的是接納孩子的情緒，然後根據孩子的學習類型及時的調整适合孩子的學習策略，協助孩子克服學習中的攔路虎，一關一關打怪升級，孩子才會有成就感，有自信心後就會變得主動學習，做聰明家長，培養智慧孩子！