上周末，到朋友家玩，喝着茶聊着天時，突聽書房傳來一聲吼，“這麼簡單的題，你都算不出來嗎？！”原來，是朋友先生在輔導小孩數學。

我看了看題，是剛問了小孩，5加2等于幾，小孩說等于7，再問5加多少等于7，就不知道了。

不就是問号換了個位置嗎，怎麼就轉不過彎了呢？！總是不開竅怎麼辦呢？

後來我發現其實很多的小孩都會出現這種問題，直到後來，我接觸了一個詞叫“數學思維”。

一位老師曾說過“從小學三年級開始，數學課程的難度就會明顯增加。如果孩子的數學邏輯思維能力較為欠缺，學習方法也單一的話，就會感到吃力，以死記硬背為主的學習方式，很難掌握難度大、邏輯思維能力要求高的數學知識。”

所以，培養孩子的數學思維就成了很多父母面臨的難題，在孩子成績不好時，那家長與其天天說教，不如試試下面這3個簡單的培養數學思維的方法。

現在的大部分孩子不缺條件，從小書成堆、玩具成山、鋼琴早早買好、恨不得各種興趣技能到了年齡都去嘗試。家長缺的是用心的發現和有意識的引導，引導孩子對幾何圖形的認識。比如說，撲克牌上數字的排列順序等等。

數學需要多聯系實際問題，比如說加減法問題，聯系日常買菜、買好吃的，這樣孩子有學習的興趣，也會明白這麼回事。

很多小男孩，極其喜歡汽車，每天都在車庫出口看着車來車往好久。我給他買了介紹汽車品牌的卡片，教他識别轎車、卡車、貨車等分類，教他認識汽車品牌的标志。他非常感興趣，出門就會用着他獨有的語言告訴我們他認識這些。

其實，認識圖片、标志都在鍛煉記憶力和聯想能力，各種車型就是分類能力。

電梯上的數字、吃零食的個數、兩個蘋果一人分一個，三塊餅幹吃完一塊還剩兩塊……數字就在我們身邊，讓孩子早接觸，在生活中學會并應用是最有意義的。

數字不是冰冷冷的存在，它的意義是對生活提供幫助和解決問題的，不要問孩子1 1等于幾，這沒有意義，而是問孩子媽媽需要一個蘋果，爸爸也想吃一個蘋果，你也要一個，我們一共買幾個呢？讓孩子從小學會應用。

如果孩子一個階段有了進步，要适當獎勵，讓孩子知道自己的努力有了回報，就會繼續努力學習。

以上這三個簡單的方法，比較适合讓孩子在潛移默化中去接觸到數學思維，孩子的數學思維還是需要去系統的訓練的，很多的家長既不是數學老師，又不是數學家，不知道如何去系統的訓練。所以，在這裡推薦給大家一套《好玩的數學》的書。

這套書中生動的故事情節能夠激發孩子的自主學習能力，數學概念的認知産生興趣。

像我們平時看似生澀、難懂的數學知識，在這裡都變成了好玩的故事，心算、公式、定律，在不知不覺中孩子就學會了。

這裡面有很多有趣的數學小故事，能讓孩子在學習數學的過程中，進行知識拓展，還帶有知識點撥，對數學算法的解析。

采用由淺入深的形式，從簡單的加減乘除到數學公式再到定律，循序漸進。還有精美的插圖，圖文并茂，生動有趣，抓住了孩子的注意力，提升了孩子的閱讀興趣。

一套才56元，并且有6冊，平均一冊才9塊錢，不到一盒煙、一貼面膜的錢，就可以讓孩子感知不一樣的數學，讓孩子愛上數學。

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