（以下内容來源于學樂雲教學平台"張潔豔工作坊"）

教育信息化的今天，授課用智慧課堂、作業用智能作業，隻有用過了才知道有多好。智能作業的靈活應用，能夠帶來多少好處？

一、智能作業為備課提供助力

衆所周知，教師提前認真備課，才能保證一堂課能有效達到教學目标。但是大多數時候提前備課都沒有什麼新意，無外乎找幾個PPT，或者是其他的資料來輔助教學。

可是有了智能作業後，備課就有了新的變化。根據前一天布置的智能作業，即可提取學樂雲平台上的作業題目，提取學生的錯題等等形式，成為備課資源。

具體操作：當天晚上利用手機查看學生智能作業完成情況，有針對性的對于學生的作業進行截圖提取，然後利用手機端的教學中的上傳素材，把生成的這些截圖直接上傳到相應的章節中，等到課堂授課時這些就成為了備課材料。運用這樣一種模式，掌握學生對知識的理解，同時也達到了及時反饋的作用。

二、智能作業為學生進行查漏補缺

由于數學學科的特性，每天隻有一節數學課，基本上這節課都是安排在每天上午一二節課。教師上課之前完全沒有時間把作業批改完成後，及時利用課中與學生進行互動反饋。而對于學生的一些錯題，也就不能及時和學生交流，學生也沒有人指導改錯。

現在有了智能作業，學生當時做完了智能作業後，就能夠當時點開自己做錯的題，查看解析，如果看不懂還可以點開智能輔導。有了這樣一種模式，家長也能清楚的知道自己孩子在哪個知識點有不懂的，學生能有針對性的進行訓練。

三、智能作業給予學生自主學習的機會

原來布置書面作業，如果學生完成了，就不會多做，哪怕是一道題。對于學生來說，讓他們自己去主動的做作業，或者是多做作業，這幾乎是不可能的事情。現在有了智能作業，因為作業目标的設定，盡管老師布置的作業目标是二本，但是學生們就會主動的向清華北大進發。他們如果用了5次沒有達到最高目标，就會自主的不懈的向最高目标進軍。

這種自主的學習模式是布置作業的時候沒有想到的，這個手機端就可以随時随地的挑戰的形式，給學生更多的便利。給他們創設了一個自主學習的平台。現在很多學生早上登錄學樂雲，中午登錄一次，晚上還會登錄一次。這已經成為了他們的一種習慣。

還記得那次我向陳總提出的學樂雲為學生提供的自主學習這個方面的問題，現在我感受到了。現在的智能作業，就已經為學生自主學習提供了平台。在學生主動進行挑戰的同時也體現了一種自主學習的行為。

這天上午，剛剛下課，就有學生問：老師，為什麼昨天沒有布置智能作業？為什麼今天還是沒有布置智能作業？好幾個學生圍着我，他們都希望我能每天布置智能作業，希望我打破周末不布置智能作業的習慣。甚至還有同學悄悄的找到我，希望我能單獨給他布置智能作業。從學生對智能作業的喜愛，學生能愛上這種自主的學習的形式，充分的說明了智能作業的魅力。

四、智能作業讓學生主動交流，形成探究學習氛圍

書面作業不管是批改前還是批改後，學生都不會有太多興趣去查看其他同學的作業完成情況。但是我發現學生完成智能作業後，會經常的去查看别的同學完成作業的情況，甚至是對于同一道題，别的同學的答案與自己的答案有什麼不同？會留言詢問。同時還會發現很多同學看了其他同學的作業情況後，會主動的給他們點贊。

學生以這樣的形式提前參與到作業反饋中，這種主動交流的形式，促進了學生對知識點的深入探究，也給予了學生更多的探究熱情與自信。 從每次的學生智能作業中，我發現隻挑戰一次的，和挑戰2次以上的，乃至挑戰後能主動去智能輔導的，這批學生差距将會越來越大。因為學習主動性良好習慣的養成，讓他們這些學生獲益最早，收獲将更多。這不是一次兩次成績能體現出來的，而是他們終身的幸事。我想長期堅持下去，次次滿分答卷将是必然。

智能作業帶來的這樣一種主動學習模式的誕生，是教育信息化高端體現。也許現在僅僅隻有一部分人從中獲益，甚至還有一部分人還停留觀望階段。但是我想說，如果你還沒有加快腳步，融入到時代賦予的變革中，你終将會被社會淘汰。