五年級下冊人教版語文課本梅花魂?課文标題“梅花魂”中的“魂”，指的是“精神”“梅花魂”表面上指的是梅花不畏冰雪、淩寒盛開的精神，實際上作者借物喻人，去象征海外華僑漂泊在外、熱愛祖國的赤子情懷，我來為大家科普一下關于五年級下冊人教版語文課本梅花魂?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

五年級下冊人教版語文課本梅花魂

課文标題“梅花魂”中的“魂”，指的是“精神”。“梅花魂”表面上指的是梅花不畏冰雪、淩寒盛開的精神，實際上作者借物喻人，去象征海外華僑漂泊在外、熱愛祖國的赤子情懷。

《梅花魂》這篇課文叙寫一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡着血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女讓她好好保存的往事。整篇文章通過贊美梅花來頌揚像梅花一樣具有堅貞氣節的中華兒女，寄托了老人對祖國深深的眷戀之情。全文共16個自然段，開頭由梅花引出對外祖父的回憶，結尾再點出外祖父寄托的愛國情懷，首尾呼應，結構嚴謹。中間部分按時間順序，具體叙述了外祖父思念家鄉、熱愛祖國的五件事情。作者将濃濃的情感融入對人物具體言行的描寫中。

一、略讀側重快速，講究效率。

因為《梅花魂》是一篇略讀課文，所以，在學習本課時，不必要對課文進行過多過深的分析，隻要帶着以下三個任務去閱讀課文，得到問題的答案即可。

1、課文寫了外祖父的那幾件事？

2、課文表達了外祖父什麼樣的感情？

3、談一談你對标題“梅花魂”的理解，用簡短的一段話寫下來。

二、識記生字生詞，講究自主。

借助工具書，讀準字音。“腮”“玷”“眷”等字的讀音容易因為部首受到熟字的影響而出錯，可通過給字組詞并反複讀詞語的方式進行辨析，鞏固讀音。

在閱讀課文的過程中，聯系上下文理解生詞“玷污”“秉性”“眷戀”的意思（隻要了解大意，不強求與字典上的解釋完全相同）。

三、了解寫作背景，講究簡略。

本文作者的外祖父是海外華僑，是具有堅貞愛國的民族氣節的中華兒女的代表。結合課文中配有的兩幅插圖去了解寫作背景，目的是能夠幫助走進課文的情境，進一步理解課文内容。至于作者的生平，可以忽略。

一、給生字注音并組詞。

腮 （ sāi ） （腮幫）

玷 （diàn） （玷污）

眷 （juàn） （眷戀）

二、閱讀課文，回答問題。

1、課文寫了外祖父的那幾件事情？

① 教詩詞落淚

② 珍愛墨梅圖

③ 因不能回國而落淚

④ 送墨梅圖教我做人

⑤ 贈繡梅手絹”

2、課文表達了外祖父什麼樣的思想感情？

表達了外祖父思念家鄉、眷戀祖國的思想感情。

3、談一談你對課文标題的理解，用簡短的話寫下來。

課文标題《梅花魂》中的“梅花”指嚴冬怒放的紅梅，“魂”指的是“品格”“精神”。“梅花魂”表面上指的是梅花不畏冰雪、淩寒盛開的精神，實際上作者借物喻人，去象征海外華僑漂泊在外、熱愛祖國的赤子情懷。

4、歸類拓展，延伸閱讀，列舉兩首思鄉詩文。

逢入京使

作者：岑參

故園東望路漫漫，

雙袖龍鐘淚不幹。

馬上相逢無紙筆，

憑君傳語報平安。

秋思

作者：張籍

洛陽城裡見秋風，

欲作家書意萬重。

複恐匆匆說不盡，

行人臨發又開封。

歡迎點擊關注“燭光照耀星空”。假如你對文本有更深更廣更獨到的見解，歡迎在評論區交流。