修辭手法有沒有對偶?一、誇張1.定義:是為了達到某種表達效果的需要,對事物的形象、特征、作用、程度等方面着意誇大或縮小的修辭方式，現在小編就來說說關于修辭手法有沒有對偶?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

修辭手法有沒有對偶

一、誇張

1.定義:是為了達到某種表達效果的需要,對事物的形象、特征、作用、程度等方面着意誇大或縮小的修辭方式。

2、形式①擴大誇張:故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深…….”的誇張形式。例如:蜀道之難,難于上青天②縮小誇張:故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、"的誇張形式。例如:一個渾身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像兩把刀,刺得老栓縮小了一半。

3、作用:突出事物的本質和特征,鮮明表達作者的感情,增強語言的感染力,給人以深刻的印象。例:教室裡靜得出奇,連針掉地上的聲音都能聽見。用了教室的特别安靜,啟發讀者聯想,使讀者留下鮮明深刻的印象。

4、答題格式:運用了誇張的修辭手法,突出了________,啟發讀者聯想，給讀者留下鮮明深刻的印象。

對偶

1、定義:對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近意思的修辭方式。

如:橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。

2、分類:

(正對):上下聯表達的意思是同類的或相近的,是互為補充的。例如:海内存知己,天涯若比鄰。

(反對):上下聯表達的意思是相反或相對的,多指同一事物的兩個方面。

例如:锲而舍之,朽木不折:锲而不舍,金石可镂。

(串對):又叫連對,流水對。它的前後兩個句子在意義上有連貫、因果、條件、轉折等關系。這種對偶句子稱為串對。

例如:即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。

3作用:

(1)能夠高度概括所要表達的内容,使之凝煉集中。(2)能夠增強節奏感,使語言整齊、語句勻稱,琅琅上口,便于記憶和背誦。

練習

1、下列詩句中,不是對偶句的一項是( )

A.旦辭爺娘去,暮宿黃河邊。

B.野徑雲俱黑,江船火獨明。

C.浮雲遊子意,落日故人情。

D.亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。2、欣賞對聯:慶駿馬踏雪送冬去，賀金羊乘風迎春來

3、從樓上看下去,車輛很小。(改為誇張句）

4、孩子們的歡笑聲很大。(改為誇張句)

誇張和對偶練習

1、對修辭方法依次作出正确判斷的是( )

①一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。

②難道你就不想它的樸質、嚴肅,堅強不屈,至少也象征了北方的農民?

③我用什麼方法報答母親的深恩呢?我将繼續盡忠于我們的民族和人民,盡忠于中國共産黨。

④蚊子戰勝了獅子,又吹着喇叭,唱着凱歌飛走了。

A、①誇張②反問③設問④比喻

B.①比喻②反問③設問④拟人

C.①誇張②設問③反問④比喻

D.①比喻②設問③反問④拟人

二、試判斷下列詩句哪些運用了對偶。（ ）

1.江山代有人才出,各領風騷數百年。

2.黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙。

3.蒼蒼竹林寺,杳杳鐘聲晚。

4.歧王宅前尋常見,崔九堂前幾度聞。

5.獨憐幽草澗邊生,上有黃鹂深樹鳴。

6.故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不幹。

7.深林人不知,明月來相照。

運用了對偶句的有:______________

三、下列各句所采用的修辭手法依次是( ）

①遙望見十裡長亭.減了玉肌。

②問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。

③三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。

④老有所終,壯有所用,幼有所長。

A、比喻、誇張、對偶、排比

C、對偶、比喻、誇張、排比

B、誇張、對偶、比喻、排比

D、誇張、比喻、對偶、排比

四、以“溪雲初起日沉閣”為上句,下面四句中能與它組成對偶的一句是( )

A、一上高城萬裡愁

B、故國東來謂水流

C、蟬鳴黃葉漢宮秋

D、山雨欲來風滿樓

五、對于下面的修辭方法判斷正确的一項是( ）

①桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。

②柏油路曬化了,甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

③野火燒不盡,春風吹又生。

④開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰時袍,着我舊時裝。

A. 拟人、誇張、比喻、對偶。

B. 拟人、誇張、對偶、排比C·比喻、比喻、拟人、對偶

D.排比、誇張、拟人、比喻

六、對下列句子所用修辭方法的判斷,有錯誤的是（1、 2、 ）

1、A.油蛉在這裡低唱,蟋蜂們在這裡彈琴。(拟人）

B.願馳千裡足,送兒還故鄉。（對偶)

C.他不能擡頭,不能睜眼,不能呼吸,不能邁步。(排比)

D.可憐的人啊,現在要他跟這一切分手,叫他怎麼不傷心呢?(反問)

2、A.你就在這裡呵,就在這裡!在這裡,在這裡,在這裡,(排比)

B.在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故園裡的橘柑,我的詩篇不過是些苦澀的果實。

C.阿房宮,三百裡,住不下金陵一個史。(誇張)

D.大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵裡。(拟人)