“隻”加一筆是什麼字？
樊向陽 2012.3.5
今天學習9.2反比例函數的圖象與性質。畫完函數的圖象後，給學生介紹，圖象的名稱叫“雙曲線”，為什麼叫“雙”曲線呢。因為它有兩支。強調一下這裡面的量詞是“支”，不是“隻”。
為什麼要這麼強調，還得回到從前。很久以前，學生的白字實在讓人感到可笑又可氣。代數中用的比較多的是：“解：原式=”，但有個别學生最後寫的時候卻寫成了“解：猿式=”！考試時，你說這分是扣還是不扣，扣吧，不像是數學上的原則錯誤，不扣吧，感覺又有點太搞笑了！所以課上要強調下量詞是哪個字！
強調完是“支”而不是“隻”。來點小幽默，在黑闆上寫了個大大的“隻”。問學生，這是我家女兒前幾天考我的，我當時是不會，看你們是否會，題目是：“隻”隻加一筆，變成另一個常見字，看哪個會？！10秒沒有任何的提醒，學生在努力的思考着。突然發現有極個别學生向左歪着頭看黑闆，估計是會了。于是問學生，答案有了沒？會的極少，隻有一個同學說：我會了，是在“隻”的“口”中間水平加一筆。說到這裡，我已經知道他會了，學生真是很聰明呀。至少我做了很長時間也沒有會。大部分學生還是雲裡霧裡。此時我趁機給學生講子下數學中“思維定勢”的道理。做題目要靈活，不能太死闆。為什麼剛才的那位同學是對的呢。其實，在剛才的動作上再把這個字順時針旋轉90度。大家看看是什麼字？學生立即回答出“沖”！哇！好厲害！
繼續講課！
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