不久前，職業教育法修訂草案提請官方機構審議。職業教育作為教育體系的一項重要内容，一直飽受争議。

最近又伴随着新一輪教育改革，尤其是，近半數學生在完成義務教育後要接受職業教育的政策導向，讓職業教育重新又被推上風口浪尖。

這就說明：你的孩子一半概率會進入職業教育，對此，你準備好了嗎？而職業教育和大學，我們是否有同樣光明的未來？

山東較早推行職業教育

我國是全世界制造業種類最齊全、産業鍊最完整的國家。而制造業發展，離不開熟練技術工人和工程師培養，可以說産業工人數量決定着制造業發展的後勁和潛力。

但同時，人們又普遍不願意自己的孩子去接受職業教育，職業教育管理混亂、上限低、去了就是混日子的印象基本上深入人心。要想引導人們改變固有印象，職業教育改革迫在眉睫。

現在的職業教育要麼是中專學曆、要麼是大專學曆，學曆水平低，而且獲得這個學曆後，達不到很多職位的招聘門檻，導緻天花闆效應明顯。

高等職業教育

要改變這個現狀，必須要适當發展一定數量的本科甚至研究生層次的高等職業教育，或者對某些高精尖行業将職業教育與本科學習、研究生學習結合起來，形成高效與企業定向培養、聯合培養的高技術人才，從而打通職業教育上限。

現在職業教育學校優質教育資源奇缺，接受職業教育就是混文憑、混日子的觀念和學風也讓很多家長對職業教育非常反感，在職業教育學校學不到真東西，練不出真手藝、找不到好工作成為職業教育的緻命缺陷。

要想改變這一問題，一定要對高校教育進行改革，要立足學技術這個根本，推廣“學徒制”、“定培制”等與生産實際密切結合的培養機制，不能空對空學技術，對着書本練技能。

教育改革

要杜絕混日子混文憑現象，科學安排課程，打造高質量學校和學科樣闆，甚至可以通過中外交流、校企交流的形式，打造一批有特色、有質量、有影響力的職業教育學校，改變大家目前對職業教育的固有印象。。

同時，要提高技術工人的薪酬待遇，完善技術工人晉升和評級路徑，讓技術工人也要有成長性，也能成為體面受人尊重的職業選擇，也擁有光明的未來。

職業教育的引導和發展是大勢所趨，作為家長和學生我們要清醒認識這個形勢，也要清醒認識自我。

新加坡應用型教育

其實學習和學技能一樣，同樣考驗天賦。從概率看，考入高中後能夠通過高考進入雙一流大學的學生不過5%，而進入本院校的，也不過50%多，近半數學生無法考入本科院校，可以說淘汰率驚人。

如果孩子在學習方面天賦較高、努力足夠，家長應該全力培養，發揮孩子天賦，通過自己的努力進入優秀的大學，甚至從事科研工作，拓展人類認知邊界。

而如果孩子要接受職業教育，首先要杜絕對職業教育的歧視，要讓孩子對職業教育有一個端正的态度。在技能選擇上，要結合孩子自身實際和家庭因素，找到一個适合學生實際、符合學生興趣的技能。

古慧晶

從這一點看，打破職業歧視和性别歧視特别重要。比如今年4月，17歲的女孩古慧晶在廣東省職業院校學生專業技能大賽汽車機電維修賽項目奪得一等獎，成為廣東省第一個參加此類賽事并奪冠的女生，就給人很多啟示。

不是職業教育沒前途，不是女生就沒法學汽修，而是隻要你有态度、有能力、肯努力，職業教育也可以有榮譽和希望，而适合你的才是最好的。