教學目标一、文言：借助注釋疏通文意，能用自己的話講述兩則故事；感受古今漢語差别；能流利朗讀課文，培養文言語感，現在小編就來說說關于蘇教版初一語文世說新語筆記?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

　　 蘇教版初一語文世說新語筆記

　　教學目标

　　一、文言：借助注釋疏通文意，能用自己的話講述兩則故事；感受古今漢語差别；能流利朗讀課文，培養文言語感

　　二、文化：感受古人的生活情趣和文化修養，欣賞古代少年的聰慧和方正

　　三、文學常識：了解“謙辭”“敬辭”的概念，積累有文言色彩的謙辭、敬辭，在言語交際中使用。

　　教學内容

　　一、文言

　　（一）教學要求

　　1. 盡量提高興趣和信心，克服畏難心理和生疏感（多讀）

　　活動形式：

　　朗讀接力賽（幫助提高背誦效率）、講故事比賽、課本劇表演（加上旁白角色和細節想象，仔細研讀課文、開發想象力）

　　2. 讓學生努力自主閱讀理解

　　1) 借助工具書和注釋

　　2) 不要動辄直接詢問學生“這句話什麼意思”

　　3) 可以小組之間讨論疑難問題

　　4) 讓學生用自己的話講述故事（互相講述）。

　　3. 重視誦讀，培養文言語感。教參p92

　　反對機械翻譯、死記硬背。在誦讀中疏通文意，感知文言特點。

　　文言文朗讀要求（教參p92、98）：

　　1) 停頓與節奏：

　　①　要理解字詞句含義，思想情感延續轉換的過程（較難）。

　　②　要補充一些簡單語法知識：辨别詞性與句式、劃分句子成分。不能過早過深。

　　③　要宕開語詞：在語流中拉長音節，不要過于緊湊。

　　2) 語氣與韻味：

　　虛詞：注意揣摩虛詞所表達的感慨、哀歎、疑惑等語氣語調。

　　韻味：在讀出情感态度和語氣節奏的基礎上，整體平穩、舒緩、從容、深沉，不宜峰谷懸殊、緩急突變。

　　語勢複歸：每一句落點的差距不能過大。

　　讀而不說：不能像說大白話，保留文言文的特色。

　　3) 反複誦讀與語感：反複多讀，熟讀成誦，消除隔膜感，培養文言語感。

　　4. 初學文言文，應以實詞的理解和積累為重點。反對過早過多講解虛詞、句式等語法知識。

　　1) 實詞的理解和積累：

　　①　古今異義

　　②　現代漢語仍在使用的語素

　　2) 方法：

　　①　比較法、聯系法

　　②　舉例子

　　③　使用漢字學、詞源學、訓诂學知識歸納類推

　　5.最後要讓學生梳理總結本課文言詞語和語法知識，說出文言文和現代漢語的區别。

　　二、文化/内容

　　《詠雪》：何以看出古人的家庭生活情趣？如何評價兩個比喻的高下？（評價标準？賞析比喻句）

　　《陳太丘與友期行》：元方的方正體現在哪？元方的“入門不顧”是否失禮？

　　教學要求

　　一、激趣：利用學生已有背景知識，引發他們對課文及《世說新語》的興趣。

　　1) 名人：王羲之——王凝之——謝道韫

　　2) 成語典故：東山再起、草木皆兵

　　3) 名句：舊時王謝堂前燕——王羲之與謝安的親密關系，王謝兩大望族的聯姻、世交和顯赫地位

　　二、内容講解：圍繞兩個問題稍作拓展，不必過多過深

　　三、拓展：拓展閱讀幾則淺顯、短小、有趣的《世說新語》故事，感受魏晉人物的風采神韻。可以自由設計具體安排在哪個環節。

　　四、梳理：梳理總結文言詞語和語法知識

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