14 要下雨了教學要求：，我來為大家科普一下關于小學一年級語文下冊14課要下雨了?以下内容希望對你有幫助!

　　 小學一年級語文下冊14課要下雨了

　　14 要下雨了

　　教學要求：

　　1.會認“腰、坡”等12個生字,讀準多音字“空”,會寫“直、呀”等7個生字。

　　2.了解下雨前的一些自然現象,初步産生觀察大自然的興趣。

　　3.正确、流利,有感情地朗讀課文,讀好問句和感歎句,能分角色讀好課文的對話。

　　4.借助圖片、聯系生活實際,了解“陰沉沉、潮濕”等詞語的意思。

　　教學重難點：

　　1.識字,寫字。

　　2.朗讀、感悟課文内容。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學目标：

　　1.認讀生字、新詞。

　　2.朗讀、感悟課文内容。

　　教學準備：錄音,生字卡片。

　　教學過程：

　　一　激發興趣,揭示課文題目

　　1.聽錄音,讓學生說說聽到了什麼聲音。(嘩嘩的雨聲、轟隆隆的雷聲)

　　2.同學們聽到這些聲音,知道了什麼?(要下雨了)

　　3.下雨了,自然界有變化,那麼下雨前,自然界又有什麼變化呢?學習了《要下雨了》這篇課文,同學們就會知道更多的自然常識。(闆書:要下雨了)

　　二　初讀課文,讀準字音

　　1.借助拼音自由讀課文,把生字圈畫出來。

　　2.同桌互查生字讀音。

　　3.老師出示生字卡片,點名抽讀。

　　4.分段接讀,糾正字音。

　　三　朗讀課文,感悟文意

　　1.小白兔是怎樣知道要下雨了呢?在小組内分角色練習朗讀。

　　2.燕子、小魚、螞蟻都說了什麼?分别請扮演這些角色的同學來朗讀。

　　3.想一想:這時候燕子、小魚、螞蟻的心情是怎樣的?

　　4.大家讨論一下:要下雨了,小動物們都有哪些表現?(燕子低飛,小魚遊到水面,螞蟻搬東西)

　　5.小白兔知道要下雨了嗎?他是怎麼做的,怎麼說的?齊讀最後一個自然段。

　　6.小白兔的想法前後一緻嗎?(不一緻。開始将信将疑,後來半信半疑,最後十分肯定)下雨前,小白兔有什麼發現呢?(看到天陰沉沉的)

　　7.請學生再次分角色朗讀。

　　8.學了這篇課文,誰能解釋一下,要下雨了,燕子為什麼低飛,小魚為什麼遊到水面,螞蟻為什麼要搬東西?

　　9.你還知道下雨前有什麼現象嗎?(蜻蜓低飛,龜背上有水珠,雞不喜歡回窩等)

　　四　課後延伸,練習背誦

　　1.同學們,要下雨了,自然界會發生變化,那麼要晴天了,自然界又會發生什麼變化呢?請大家從課外書中找答案。

　　2.抄寫自己喜歡的部分。

　　教學反思：

　　1.導入時以大家熟悉的雨聲、雷聲呈現,選取學生知曉的生活常識,貼近學生的生活和認知水平,既有利于激發學生的學習興趣,将他們引入情境,又能引出本課的課文題目,同時向學生滲透自然現象之間的聯系,為後面的教學作好鋪墊。

　　2.在感悟文意的時候特别要注意問題的逐層深入。這一環節的重點是讀好課文,在讀好課文的基礎上才能領悟課文。在教學中,教師要善于以情境引導學生繪聲繪色地朗讀,使學生讀得入情入境。這樣一來,既調動了學生的積極性,又讓學生情不自禁地走進教師創設的情境裡面,為後面的學習奠定良好的基礎。更重要的是,學生在嘗試讀好課文的過程中不自覺地體會到了課文的思想内容,尤其是對文中的情感因素有了深刻的體驗。有感情地朗讀不僅是方法,更是理解課文内容的過程。

　　第二課時

　　教學目标：

　　1.分析記憶本課的生字。

　　2.指導書寫生字。

　　教學準備：生字卡片,教學課件。

　　教學過程：

　　一　複習檢查

　　1.背誦自己喜歡的段落。

　　2.出示生字卡片,檢查讀音并組成詞語。

　　二　分析字形并記憶

　　1.小組交流:運用什麼方法記憶這些生字?

　　2.說說識記方法。

　　(1)形近字記憶:池—潮—濕　門—悶

　　(2)加一加記憶:申—伸　皮—坡　自—息

　　(3)減一減記憶:控—空

　　3.猜字遊戲。

　　三　指導書寫

　　1.描紅,尋找關鍵筆畫。

　　2.老師出示字帖,學生說出關鍵筆畫,老師範寫。

　　呢 加 邊 直 呀 嗎 吧

　　3.學生臨寫。

　　4.在習字本上書寫。

　　5.展示評價。

　　教學反思：

　　1.讓學生互相讨論來總結一種或幾種識記生字的方法也是不錯的選擇。有的學生隻喜歡用一種方法記生字,其實對于某些生字來說,采用别的方法會更好。讓學生相互讨論可以使學生識字的方法多樣化。

　　2.在練習寫字的時候,很多學生的姿勢不正确,這是非常不好的習慣。對此,老師要有意識地提醒學生注意寫字的姿勢。

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