材料作文“誇父逐日所展現的精神”導寫

湖南師範大學附屬中學 周紅

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

誇父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭河喝水。黃河、渭河的水不夠喝，他又去北方的大湖喝水。他還沒趕到大湖，就在半路渴死了。他遺棄的手杖，化成了桃林。( 譯自《山海經·海外北經》)

戰國時期列子認為誇父“自不量力”；晉代陶淵明認為，“誇父誕宏志，乃與日競走”；宋代張耒認為誇父“以日為可逐，智固未足言”；當代巴金認為誇父“為着追求光和熱”而“甯願舍棄自己的生命”，是“值得懷念”的……

在當今社會，我們應怎樣看待誇父逐日所展現的精神？請根據你的感悟與思考，寫一篇文章，在學校傳統文化研習社舉辦的讀書會上與同學分享。

寫作指導

作文試題指向“中華傳統文化經典研習”“思辨性閱讀與表達"“文學閱讀與寫作”等學習任務群。材料取自先秦古籍《山海經》。“誇父逐日”是大家耳熟能詳、寓意豐富的神話故事。試題創設了學校傳統文化研習社讀書會這一寫作交際情境，讓學生根據個人閱讀感受，聯系生活與社會現實，挖掘材料的内涵，自選恰切角度與文體，來表達自己的體會，參與讀書交流。

1.誇父逐日展現了古代勞動人民與大自然競勝、征服大自然的雄心壯志，其勇往直前的英雄壯舉，值得欽敬、推崇；

2.誇父逐日展現的“追求光和熱”的堅毅信念與死而後已的執着精神，值得後人學習；

3.誇父逐日展現為追求夢想而敢于犧牲、甘于奉獻的精神，值得後人傳承與弘揚；

4.誇父逐日展現的勇敢、堅毅的精神固然值得敬佩，但其自不量力、固執行事實在是有欠理性，值得反思；

5.但凡一件事，應量力而為，不可恃才傲物，逞強鬥勇，而應順應自然，各行其是，各得其所。

例文

量力而行是智慧

一考生

誇父逐日，道渴而死。陶淵明認為他志向宏偉，敢于與日競走；巴金認為他為了理想的光和熱，勇于奉獻，獻出了自己的生命，值得懷念；列子和張耒認為誇父自不量力，智慧不足。私以為，誇父逐日，固然有其勇氣、志向和理想，然而，我們更應思考，誇父如果能夠量力而行，也許會獲得更大的成功。

生活中，我們經常遇到這樣的現象，本來已經夠快、夠高、夠強了，但仍有相當一部分人會這樣說：能不能更快點，更高點，更強點？要是能更快點更高點更強點，就更好了，總是用鲲鵬展翅九萬裡來自我激勵。應該說，生命不息，奮鬥不止，永不滿足，不停進取，精益求精，志當存高遠，這種精神實乃值得稱道，心情更可理解的。但就是這樣一種心态，這樣一種思維方式，在實際生活中，常常會做出盲動蠻幹的決策。

一位登山者參加登珠穆朗瑪峰活動時，因體力不支，在登到8000米的高度便停下來。人們都替他惋惜，他說：“不。我自己最清楚，8000米是我攀登的最高點，我一點也不遺憾。”

一個人，在自己的人生旅途中，無論從事何種工作，對于自己的能力都要有一個充分、客觀的估量，有一個準确、恰當的把握，切不可自我膨脹，自以為是。同在一片藍天下，同樣的老師，由于天分不同，修行不同，付出不同，機遇不同，每個人的結局也不同，我們必須接受這一事實。手指各有長短，人和人之間，各有優劣，家長總以為自己的孩子是向上帝定做的，不少學生也總争當學霸，一旦事與願違，則如喪考妣，甚至荒唐到置最寶貴的性命而不顧。輸得起性命，卻輸不起名次，匪夷所思。

“留得青山在，不怕沒柴燒”，許多時候，後退一步，迂回一下，保存實力，來日再戰，倒不失為一種高明的戰術。一旦盲動蠻幹，實力消耗殆盡，東山再起的希望都破滅了，事業與建樹也無從談起了。

當然，是拼盡全力，破釜沉舟，置之死地而後生，還是避其鋒芒，來日再戰，後發制人，以圖東山再起，這一切，必須根據自身情況而定，根據自身情況而行。

為鲲鵬，志存高遠怒而飛，不到南冥非好漢。

為學鸠，審時度勢控于地，量力而行是豪傑。

評點

文章緊扣材料去感悟與思考，既肯定誇父逐日的勇氣、志向和理想，又指出誇父如果能夠量力而行，也許會獲得更大的成功。為證明觀點，作者緊密聯系工作、運動（愛好）、學習等生活實際，從正反兩個方面進行分析、闡述，說理辯證，用詞用語講究分寸，很有說服力。結尾整饬，猶如撞鐘，且巧妙化用《莊子》中的典故，令人拍案叫好。

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文章刊發于《作文與考試》高中版

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