因為學齡前的兒童利用思維導圖，可以幫助孩子從觀察、分析、比較、綜合形成一種四維思考方式。

小學語文需要背課文和詩詞，可以利用思維導圖閱讀法幫助小學生有效的記住詩詞以及文章。

而成年人同樣也可以利用思維導圖提高自己的邏輯思考能力。

最近，一篇《當小學生遇見蘇斌》的文章瘋狂刷爆網絡。這群小學生就是清華附小2012級4班的學生，用他們的課題研究能力，征服了一大幫吃瓜群衆，甚至是清華的教授。

清華大學附屬小學2012級4班教室裡，牆上貼着孩子們利用思維導圖創作的“蘇轼”主題的書畫作品。

據了解，學生們在上學期開始，就在老師們的指導下精讀蘇轼詩詞。本學期，學生們綜合各學科知識，并通過查資料、做問卷做了不少關于蘇轼的調查。

左右腦

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在我們畫思維導圖前，對思維導圖的構成要有一個簡單的了解，思維導圖由三個系統構成。

1. 中心圖案：中心圖案較大且畫在中央，圖案内容和主題相關，三個顔色以上。

2. 分支：呈四周輻射狀，由粗（大的主題一級分支）到細（次的主題二級分支、三級分支等等），形成主到次的邏輯關系。

3. 關鍵詞和圖像：将重點内容提煉成為關鍵詞。關鍵詞之所以關鍵，是因為它有重要的内容和信息量包含其中。然後再把關鍵詞圖示化幫助記憶，同時加入色彩。

知識要點：如果把思維導圖中的中心圖案比作是天空，那麼一級分支就是樹幹，二級知識點就是樹葉，色彩與小圖标就是果實，這樣就構成了一個完整的生态系統。

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了解了思維導圖的基本構成後，再來繪制思維導圖就比較輕松、簡單，掌握好三步即可。

第一步：在紙的中央畫出中心圖案。内容和主題相關，三個顔色以上。

第一步：畫中心圖案。

第二步：畫分支。分支是連接内外，由主要分支到一般分支，也就是一級分支到二級分支。一詞一線，内容與線等長。

第二步：畫分支。

第三步：畫關鍵圖和寫關鍵詞。

第三步：畫關鍵圖和寫關鍵詞。

圖和色彩運用的知識要點：圖像可以被看到，有效刺激了大腦皮層。圖像屬于右腦的管轄區，但受左腦控制。所以初學者一定要嘗試畫出來，觀察實物，不斷努力提高。通過觀察、學習、分析和模仿，開發感官功能。

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循序漸進，不能急于求成。

同所有的學習一樣，學習繪制思維導圖也要循序漸進，不能急于求成。主要分為三個層級。

1. 接受：最簡單的方式從臨摹入手，可以從臨摹大師的作品入手，在臨摹的過程當中去閱讀作者的思路，沿着大師的思路進行學習，學習多了就成了自己的知識。

2. 應用：自己平時要多方位運用，比如旅遊計劃、一天的工作計劃等等。這樣久而久之就形成了自己的思考習慣。

3. 改變：訓練多了，就要學會融會貫通，形成自己的風格。

思維導圖繪制十大要訣：

1. 橫向紙張

2. 大腦聯想分支

3. 基本分類原則

4. 關鍵詞和圖的運用。

5. 建立信息鍊接

6. 享受樂趣

7. 複制大腦中的想法

8. 荒誕的想法裡包含更多的信息

9. 準備空間

10. 制造難忘的效果

——今日互動——

你學會了嗎？平時你是如何有效教孩子繪制思維導圖的呢？

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