以前高中生中曾流傳一句話，一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文。哈哈哈，今天羅老師就來跟大家聊聊古文學習。

目前高考語文試卷中一般設置四篇閱讀，其中兩篇是古文閱讀：一篇古詩詞、一篇文言文。其實高考語文對于古文的考察要求并沒有太高，考察的實詞大約300多個、虛詞18個、古今異義，通假字，詞類活用，一詞多義，特殊句式等特殊語言現象也都不算太多，相比較于高考英語3500的詞彙量、龐大複雜的語法體系，真的可以算是小巫見大巫。但是為什麼大多數學生還是覺得古文比英語難多了呢？

其實從嚴格意義上來說，古文現在已經算不上我們的母語了，因為她已經遠離了我們的現實生活，對我們來說不熟悉甚至是很陌生，這也是讓很多孩子對其望而卻步的一個重要原因，所以羅老師經常說，要把古文當成語文中一個獨立的、全新的系統來學習。

古文學習通常有幾大闆塊，首先就是實詞。

在現代漢語中，我們的字和詞的區分相對比較明顯，單音節詞比較少，雙音節和多音節詞數量占有絕對多數；而在古文中，占絕對優勢的卻是單音節詞，也就是我們通常所說的“字”。從古至今，我們漢字數量增加的非常有限，但是詞彙量的增長卻是突飛猛進，這就導緻古文中“一詞多義”、“古今異義”等現象非常普遍，這也是古文讓人難以理解的主要原因。

對于古文實詞的學習，與英語單詞一樣，必須依靠記憶和積累，這個要靠童子功，所以現在小學語文課本也慢慢加大了古詩詞和古文的比重。羅老師認為，小學一二年級要重視古詩詞的背誦和理解，三年級開始就要開始涉及文言文的學習，對于涉及成語故事或文化典故出處的小古文就要背誦和積累了，這對于以後初、高中語文中的古文學習是非常重要的，基礎打不好，将來的學習會非常痛苦，補起來也非常困難。

古文學習的第二大闆塊則是虛詞。虛詞因為沒有實際的意義，主要是在句子中起輔助語法結構的作用，所以對于虛詞的掌握就更加不好把握。因為在古文中，往往一個虛詞能夠表達的前後句子成分關系有很多種。譬如同樣一個“而”字，可以表并列，可以表順承，可以表遞進，可以表轉折……幾乎你能想到的前後句子成分之間的關系，它都可以表示，所以在具體的句子和語境中，判斷一個虛詞究竟表示什麼意思是非常困難的。

對于文言虛詞的學習和把握，必須靠語感。而一個人語感的形成則需要大量的語言運用實踐。針對文言文來說，就是必須進行大量的文言文誦讀，才有可能形成一定的古文語感，就像我們常說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會留吟”。古代私塾所用的蒙書系列，如《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《千字文》等等，其實就是在培養孩子們的基本語感和素養。

至于古文學習的其他闆塊，如通假字、特殊句式以及文學常識等，也因為距離我們現在生活比較遙遠，而增加了學習難度。但是相對于現代文閱讀與寫作的千變萬化、不可預測，範圍比較有限，知識點可以窮盡的古文學習才是語文提分的有效途徑。

那麼對于中小學生來說，究竟如何才能學好古文呢？羅老師姑且在這裡說幾點，希望可以抛磚引玉，讓更多的人關注古文學習。

一、 準确誦讀

誦讀是學習古文非常有效的方法。有感情地誦讀可以幫助我們更好地理解和體會古文的含義及思想感情。

準确誦讀最重要要做到兩點：一是要讀準字音，尤其是多音字、通假字、生僻字等；而是要注意正确的停頓和斷句。

二、 背誦經典和精美文段

古文中經典的文章或段落經常需要背誦，這不僅是考點，也是積累古文素養的最佳途徑。

三、 準确翻譯和理解

對于教材和教學大綱中涉及的古文要做到字字落實、準确翻譯，并在課外古文閱讀中複習和運用課内的知識點，盡量做到舉一反三，學以緻用。古文學習一定要紮紮實實、一步一個腳印，慢慢積累，水到渠成。

古文學習雖然不容易，但是有法可循，隻要肯下功夫，勤于積累，善于總結，就一定能學好！