1、《小松鼠找花生》出自于人民教育出版社一年級上冊讀本。它寓含了深刻的思想教育價值。因此，教師在教學這篇童話時，可用“隐性疑問”開發出這篇童話的思想教育價值，讓學生從中受到思想教益。
2、花生在地下結果的特性，為常人所知。但在許多小朋友的眼裡，卻是個謎。于是，便有了下面的故事：大樹旁邊的地裡種了許多花生。小松鼠原本打算等花生結了果，摘下來留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，卻找不到一個花生，它很奇怪：是誰把花生摘走了呢?
3、本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下結果這一常識。課文結尾小松鼠的問題，既與課題呼應又能引發學生的思考。
4、課文采用科學童話的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童特點。
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