課内閱讀理解練習及答案

一、閱讀古詩，回答問題。

（一）山行遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1.本詩的作者是 代詩人 。2.理解下面詞語的意思。寒山 ： 。生 ： 。坐 ： 。紅于： 。3.古詩後兩句的意思是： 。4.這首詩描寫的是什麼時節的景象？（） A．初秋。B. 深秋。（二）望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤裡一青螺。1.這首詩的作者是 代詩人 。2.理解下面詞語的意思。和： 。白銀盤： 。青螺： 。3.“潭面無風鏡未磨”指的是湖面 ，像 。 古代銅做的鏡子，需要 ，才能保持光亮。4.古詩後兩句的意思是： 。

二、閱讀《大青樹下的小學》片段，回答問題。

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室裡學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不（）了，鳥兒不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩隻猴子。這些山林裡的朋友，是那樣好奇地聽着。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。1．我能在文中的括号裡填上表示動作的詞。2．讀了這段課文，小問号想知道明明是寫同學們課上課下的情景，為什麼還要寫小動物呢？我來回答：這樣寫的原因有三個方面，一是這些小動物的出現更加突出了__________________________________________________________，為學校增添了的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得___________________________________，讀得___，讀得___；三是突出了下課後孩子們引得小動物們心生羨慕，前來看熱鬧。3.我能寫出這段課文提到的那些小動物。____________________________________________________4.我很喜歡這個小學，因為：____________________________________

三、閱讀《 灰雀》片段，回答問題。

有一年冬天，列甯在郊外養病。他每天到公園散步。公園裡有一棵高大的白桦樹，樹上有三隻灰雀：兩隻胸脯是粉紅的，一隻胸脯是_深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。列甯_每次走到白桦樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給_它們帶來面包渣和谷粒。1.寫出下列詞語的反義詞。矮小--（ ） 讨厭--（ ）俯視--（ ） 憂傷--（ ）2.白桦樹上有三隻灰雀，兩隻胸脯是_______的，一隻胸脯是_______的，它們在樹枝間____________，婉轉地歌唱，非常____________。3.從哪裡可以看出列甯喜歡這三隻灰雀呢？用橫線畫出來。4.假如你的小夥伴想要捉灰雀，你會怎麼做呢？____________________________________________________________

四、閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段，回答問題。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印着落葉圖案的、閃 閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭…… 每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平 展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些淩亂，然而，這更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔細地數着。我穿着一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩隻棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳着、歌唱着……1.根據選文填上恰當的量詞。一( )地毯 一( )落葉 一( )巴掌一( ) 雨靴 一( )小鳥2.水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什麼樣的呢？ 這是一塊__________的，____________的地毯。3. 照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什麼？法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。法國梧桐樹的落葉像______________；棕紅色的小雨靴像______________。4.你在上學或放學的路上有哪些美麗的發現呢？________________________________________________________________

五、閱讀《秋天的雨》片段，回答問題。

秋天的雨，有一盒五彩缤紛的顔料。你看，它把黃色給了銀杏樹， 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅 色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼 爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的， 橘子、柿子你擠我碰，争着要人們去摘呢！菊花仙子得到的顔色就更 多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭。1. 秋天的雨分别把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？黃色：__________________________金黃色：___________________________紅色：_________________________橙紅色：________________________2. 黃黃的葉子像_________小扇子，扇走了_________。紅紅的楓葉像_________郵票，郵來了_________ 。3.文中畫線的句子，是_________句。你能仿寫一句嗎？_____________________________________________4.想象一下秋天的雨還會把顔色分給誰呢？______________________________________________________

六、閱讀《金色的草地》片段，回答問題。

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色 的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變 綠了。這是為什麼呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣 是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花 朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花 瓣被包住了，草地就變成綠色的了。1．根據課文的内容，完成下面的表格。時間早上中午晚上蒲公英的花朵草地的顔色2．文中說蒲公英的花像什麼呢？我知道，像____________________。3． “我”發現草地會變顔色是分兩次發現的，第一次發現是有意的 嗎？第二次呢？兩次發現有什麼不同？第一次：________________________________________。第二次：________________________________________。兩次發現的不 同：________________________________________。

七、閱讀《去年的樹》片段，回答問題。

山谷裡有個很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響着。 鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” 大門回答說：“樹嘛，在廠子裡給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子裡賣掉了。” 鳥兒向村子裡飛去。 在一盞煤油燈旁，坐着一個小女孩兒。鳥兒問女孩兒 小姑娘 請告訴我 你知道火柴在哪兒嗎 小女孩兒回答說：“火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈裡亮着。” 鳥兒睜大眼睛，盯着燈火看了一會兒。 接着，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又盯着燈火看了一會兒，就飛走了。1. 根據選文，寫出樹的變化過程。樹→（）→（）→（）2.給文中畫線的句子加上标點。3.大樹已經不在了，但是為什麼鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？____________________________________________4.想象一下，鳥兒在想些什麼？鳥兒睜大眼睛，盯着燈火看了一會兒，心想：________________ 。唱完了歌，鳥兒又對着燈火看了一會兒，心想：________________ 。

八、閱讀《在牛肚子裡旅行》片段，回答問題。

“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新 送 回 嘴 裡 ， 然 後 細 嚼 慢 咽 …… 你 是 勇 敢 的 蟋 蟀 ， 你 一 定 能 出 來 的。”“謝謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬着牙不讓自己 失去知覺。紅頭在牛肚子裡随着草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又 從第二個胃回到了牛嘴裡。這一下，紅頭又看見了光亮。可是，它已 經一動也不能動了。這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔裡蹭來蹭去。“阿嚏!”牛打了一個噴嚏，紅頭随着一團草一下子給噴了出來。1.照樣子，仿寫詞語。蹭來蹭去 ____________ ____________2.用橫線畫出紅頭在牛肚子裡旅行的路線。3.根據短文内容填空。牛________的 時 候 ， 它 要 把 剛 才________重 新 送 回 到 嘴 裡 ， 然後______________。這種現象叫做反刍。4.青頭為什麼要在牛鼻孔裡蹭來蹭去？_________________________________________________

九、閱讀《總也倒不了的老屋》片段，回答問題。

“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本 聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了， 我找不到一個安心織網抓蟲的地方。”老屋低頭看看，眼睛眯成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我 就再站一會兒。”小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網。偶 爾有蟲子撞到網上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。1.按要求寫詞語。反義詞：飛快——（）偶爾——（）近義詞：安心——（）馬上——（）2.根據短文内容補充詞語。一個（）的聲音 一張（）的網3. 把下面的句子換一種說法，保持句意不變。外面的樹被伐木工人砍光了。____________________________________蜘蛛把蟲子吃掉了。____________________________________4.小蜘蛛為什麼會那麼餓?____________________________________

參考答案

一、（一）1.唐杜牧2.寒山：深秋時節的山。生：産生，生出。坐：因為。紅于：比……更紅。3.點撥：首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案： 停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，比二月春花更紅。4.點撥：這是一首描寫和贊美深秋山林景色的詩。答案： B（二）1.唐劉禹錫2.和: 和諧。白銀盤：比喻洞庭湖。青螺: 比喻君山。3.平整卻又朦胧未打磨的鏡子不時打磨4.點撥：首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案： 遙望洞 庭湖美麗的湖光山色，真的令人浮想聯翩。那翠綠的君山，真像銀盤裡的一枚玲珑青螺。二、1.點撥：仔細閱讀短文，找到這三個動詞。搖叫停2.點撥：這一段贊美了邊疆小學的學生課上認真讀書，課下盡情玩耍、遊戲的情景。這個自然段在寫了學 生活動的同時，還寫了許多的小動物。一是更加突出了地處邊疆民族小學的特點，為學校增添了歡快、活 潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的學習；三是突出下課後孩子們跳舞、遊戲時的歡樂愉快和 自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。答案：地處邊疆小學的特點歡樂、活潑認真入情入境有聲有色跳舞、遊戲時的歡樂愉快和自由自在3.點撥：仔細閱讀課文，即可找出這些小動物。答案：小鳥蝴蝶猴子松鼠山狸4.點撥：開放性問題，寫出喜歡的原因，言之成理即可。示例:因為這是一所美麗的學校,也是一所團結的 學校,這裡充滿了歡樂、祥和的氣氛。三、1.點撥：仔細閱讀選文，可以在文中找出相應的反義詞。答案：高大喜愛仰望歡快2.點撥：兩隻胸脯是粉紅的，一隻胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。 答案：粉紅深紅來回跳動惹人喜愛3.點撥：仔細閱讀選文，可以在文中找出答案，列甯經常看這些灰雀，還給它們送吃的。答案：列甯每次 走到白桦樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。4.點撥：鳥類是人類的朋友，我們要愛護它們。提示：勸阻他，要愛護鳥類，讓它們在大自然裡自由生活。四、1.點撥：仔細閱讀選文，找出相應的量詞。答案：塊片 個 雙 隻2.點撥：仔細閱讀選文，找出相應的修飾詞語。答案：印着落葉圖案閃閃發光3.點撥：根據顔色和形狀展開合理的想象。示例：金色的小扇子棕紅色的小魚4.點撥：要留心觀察，善于發現生活中的美。示例：路兩旁排列整齊的大樹，在微風的吹拂下，輕輕地擺 動，像是在和人們打招呼。五、1.點撥：從課文中可以找出答案。 答案：銀杏樹、楓葉、田野、果樹2.點撥：從課文中可以找出相應的詞語。 答案：一把把夏天的炎熱一枚枚秋天的涼爽3.點撥：拟人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點； 不 能出現比喻詞；不能出現表示人物的詞語。答案：拟人示例：路邊的月季花微笑着和人們打招呼。4.點撥：想一想，秋天還有哪些植物成熟，又是什麼顔色的。示例：秋天的雨還把白色給了棉花。六、1.點撥：仔細閱讀選文，總結出相應的内容。答案：時間早上中午晚上蒲公英的花朵合攏張開合攏草地的顔色綠色金色綠色2.點撥：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。答案：我們的手掌3.點撥：第一次發現是在無意中的偶然發現，有的人可能不把它當回事，輕易地就放過去了；第二次發現 是第一次發現的繼續，是深入進去的發現，是帶有探究性的發現，是在有意識、仔細觀察的基礎上的發現。 答案：無意有意第一次發現是在無意中的偶然發現；第二次發現是在有意識、仔細觀察的基礎上的發 現。七、1.點撥：仔細閱讀選文，可以知道大樹被砍到後，先是鋸成了條，做成了火柴，火柴又點燃了油燈。 答案：木條 火柴 燈火2.：“，，？”3.點撥：朋友不在了，友情還在，諾言還在。答案：信守朋友間的承諾。4.點撥：鳥兒費盡周折，終于找到了自已的好朋友，盡管那隻是用柴點燃的燈火。鳥兒怎能不傷心，她睜 大了眼睛，仿佛在說：“朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”鳥兒對着燈火唱起了去年唱過的歌， 他履行了自己的諾言。唱完了歌，他又對着燈火看了一會兒……，透過那深情的“看”字，我們仿佛聽見 鳥兒在說：“朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了。”這兩個“看”然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對樹無 比的深情與留戀。示例：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌。樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再 見了。八、1.點撥：×來×去是 ABAC 式疊詞。示例：走來走去 飛來飛去 遊來遊去

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